7《混合与分离》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

7《混合与分离》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《混合与分离》为主题，旨在引导学生通过实际操作和观察，了解混合物的性质和分离方法，培养学生的动手能力和观察能力，为后续学习化学知识打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和教学实际，注重理论与实践相结合。二、核心素养目标1.培养学生的探究精神，通过实验操作激发对科学现象的好奇心。

2.提升学生的科学思维，学会观察、分析和解决问题。

3.增强学生的科学态度，理解科学方法在生活中的应用。

4.发展学生的科学实践能力，掌握简单的混合物分离方法。三、重点难点及解决办法重点：混合物分离方法的掌握与操作。

难点：实验过程中现象的观察与分析。

解决办法：

1.突破重点：通过示范实验，详细讲解分离步骤，让学生跟随操作，逐步掌握分离方法。

2.解决难点：引导学生观察实验现象，鼓励提问，通过小组讨论和教师引导，培养学生的观察能力和分析能力。四、教学资源-软硬件资源：实验桌椅、试管、烧杯、漏斗、滤纸、放大镜、电子秤

-课程平台：科学教学平台

-信息化资源：科学实验视频、图片库、在线实验指导

-教学手段：多媒体教学设备、实验演示仪、互动白板五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的混合物，如沙子和铁钉、盐和水等，引导学生思考这些混合物是如何形成的，以及如何将它们分开。

2.提出问题：引导学生思考混合物分离的必要性和方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解混合物的概念和分类，介绍常见的混合物分离方法，如过滤、蒸发、磁选等。

2.通过实验演示，展示过滤、蒸发、磁选等分离方法的操作步骤和原理。

3.学生跟随教师操作，亲身体验混合物分离的过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，尝试将不同的混合物进行分离。

2.教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在实验过程中，你们发现了哪些现象？如何解释这些现象？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何将沙子和盐分离？如何将铁钉和铜分离？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在实验过程中，你们学到了哪些科学方法？如何将这些方法应用到生活中？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调混合物分离方法的重要性。

2.学生反思自己在实验过程中的收获和不足。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后实验报告，总结实验过程和结果。

2.思考如何将所学知识应用到生活中，提出实际应用案例。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.混合物的概念：混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，其中各成分保持各自的性质。

2.混合物的分类：根据混合物中成分的物理性质，可以分为均质混合物和非均质混合物。

3.混合物的分离方法：

-过滤：利用物质的溶解性差异，通过过滤纸将固体和液体分离。

-蒸发：利用物质的沸点差异，通过加热使液体蒸发，留下固体。

-磁选：利用物质的磁性差异，通过磁场将磁性物质从非磁性物质中分离。

-分液：利用物质的密度差异，通过分液漏斗将不相溶的液体分离。

4.实验操作步骤：

-准备实验器材和药品。

-按照实验步骤进行操作，注意安全。

-观察实验现象，记录实验数据。

-分析实验结果，得出结论。

5.实验注意事项：

-实验操作要规范，防止意外事故。

-注意实验药品的用量和浓度。

-实验过程中保持环境整洁，防止污染。

6.实验报告撰写：

-实验目的和原理。

-实验步骤和现象。

-实验数据和结果分析。

-实验结论和讨论。

7.混合物分离的应用：

-在日常生活中，如净化水质、分离食品添加剂等。

-在工业生产中，如石油提炼、化工产品分离等。

-在科学研究领域，如生物样品的纯化、化学物质的制备等。七、重点题型整理1.题型一：描述混合物的形成过程

-问题：请描述沙子和水混合形成泥沙的过程。

-答案：沙子和水混合时，沙子颗粒被水分子包围，形成泥沙。这个过程称为混合，沙子的物理性质（如颜色、形状）不变，但混合后的物质不再是纯净的。

2.题型二：解释分离方法的选择依据

-问题：为什么在分离盐和水时，可以选择蒸发的方法？

-答案：盐的沸点远高于水的沸点，蒸发时水会先蒸发，而盐会留在容器中。因此，选择蒸发方法分离盐和水是基于水和盐沸点差异的原理。

3.题型三：分析实验现象并解释原因

-问题：在过滤实验中，为什么固体颗粒会被留在滤纸上？

-答案：在过滤实验中，固体颗粒的粒径大于滤纸的孔径，当混合物通过滤纸时，固体颗粒被截留在滤纸上，而液体则通过滤纸流出。这是基于颗粒大小和滤纸孔径差异的原理。

4.题型四：设计实验方案

-问题：如何设计一个实验来分离混合在沙子中的小铁钉？

-答案：可以使用磁铁吸附小铁钉，然后从沙子中分离出来。实验步骤包括：将磁铁靠近沙子，使小铁钉吸附在磁铁上，然后将磁铁从沙子中移开，收集吸附的小铁钉。

5.题型五：应用分离方法解决实际问题

-问题：在厨房中，如何分离油和醋？

-答案：油和醋不相溶，且密度不同。可以先将混合液静置一段时间，油会浮在醋的上面。然后使用分液漏斗将油和醋分离，或者用勺子将上层的油舀出。这是基于油和醋不相溶和密度差异的原理。八、课堂1.课堂提问评价：

-通过提问，检验学生对混合与分离概念的理解程度。

-观察学生在回答问题时的思考过程，评估其逻辑思维和分析能力。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维。

2.观察评价：

-观察学生在实验操作中的规范性，确保实验安全。

-注意学生的参与度，观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力。

-关注学生的实验态度，鼓励学生积极参与，培养科学精神。

3.实验报告评价：

-评价实验报告的完整性，包括实验目的、步骤、现象、数据、结论等。

-评估学生分析实验结果的能力，以及提出改进建议的能力。

-通过实验报告，了解学生对实验原理和操作步骤的掌握程度。

4.课堂测试评价：

-设计随堂测试题，检验学生对混合与分离知识的掌握情况。

-测试题应包括选择题、简答题和实验操作题，全面评估学生的知识水平。

-根据测试结果，分析学生在知识掌握上的薄弱环节，及时调整教学策略。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的完成质量和准确性。

-通过作业反馈，了解学生对知识点的掌握程度，以及学习中的困难。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和解决问题的能力。

6.反馈与激励：

-及时对学生的课堂表现和作业完成情况进行反馈，肯定优点，指出不足。

-鼓励学生在学习中遇到困难时