5 风儿轻轻吹（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5风儿轻轻吹（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册教学内容本节课选自部编版道德与法治一年级下册第五单元《感受自然》中的“5风儿轻轻吹”。本节课主要内容包括：了解风的形成，感受风的特点，学习与风相关的安全知识，培养爱护自然环境的意识。通过观察、体验和讨论，引导学生认识风，感受风的力量，学会保护自己，尊重自然。核心素养目标1.培养学生的观察力和感知力，让学生学会观察自然现象，感受风的存在。

2.培养学生的安全意识，使学生了解与风相关的安全知识，提高自我保护能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生尊重自然，爱护环境，形成可持续发展的观念。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

5.培养学生的语言表达能力，让学生能够用恰当的语言描述风的特点和感受。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇。在道德与法治课程中，学生对自然现象的兴趣较高，但可能缺乏对风这一自然现象的深入理解和观察。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对风这一自然现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识体系。他们可能知道风是自然界的一种现象，但对其形成原因、特点以及与人类生活的关系了解不多。

2.能力层面：学生的观察能力、感知能力和动手操作能力正在逐步发展。他们能够通过直观感受来认识风，但在观察和描述风的过程中，可能存在注意力不集中、描述不够准确等问题。

3.素质层面：一年级学生的道德观念正在形成，他们开始关注自己的行为对周围环境的影响。在道德与法治课程中，他们需要学会尊重自然、保护环境，这一课程内容与他们的成长需求紧密相关。

4.行为习惯：一年级学生的自律意识较弱，课堂纪律可能不够严明。在课堂上，他们可能容易受到外界干扰，需要教师引导他们集中注意力，积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：由于学生对风这一自然现象的兴趣较高，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，通过观察、体验和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识，培养他们的环保意识和安全意识。同时，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、录音机、小风车、风铃等

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：风的形成动画视频、风的相关图片、安全知识科普文章

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、户外实践教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察画面中的风是如何影响大自然和人类生活的。

2.学生分享观看视频的感受，教师总结风的普遍存在和重要性。

3.提问：“你们知道风是如何形成的吗？”激发学生对风的形成机制的好奇心，为新课的导入做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解风的形成原理，通过简单的动画演示，让学生直观地了解风的形成过程。

-详细内容：展示风的形成动画，讲解大气压力差异导致空气流动形成风，以及风的速度和方向。

2.讲解风的特点，如风的方向、速度、声音等。

-详细内容：通过图片和实例，展示风在不同场景下的特点，如风向标的指向、风速的测量、风的声音等。

3.介绍与风相关的安全知识，如户外活动时的防风措施、交通安全等。

-详细内容：通过案例分析，讲解在刮风时如何保护自己，如远离高大树木、注意交通安全等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“风的力量”实验，使用小风车和风铃，观察风力对它们的影响。

-详细内容：每组学生尝试用不同的方法（如改变小风车的形状、调整风铃的位置）来观察风力的变化，并记录实验结果。

2.学生在教室内模拟户外活动，体验刮风时的安全行为。

-详细内容：教师设置模拟场景，如模拟过马路、在公园玩耍等，让学生在活动中学习如何在刮风时保持安全。

3.学生分组讨论风对环境的影响，并分享自己的观点。

-详细内容：教师提出问题，如“风对环境有哪些积极和消极的影响？”引导学生思考并表达自己的看法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论风对农业生产的影响。

-举例回答：风可以传播花粉，促进植物授粉；但强风可能导致农作物倒伏，影响收成。

2.学生讨论风对城市交通的影响。

-举例回答：风可以帮助散热，降低城市温度；但强风可能导致车辆失控，增加交通事故风险。

3.学生讨论风对日常生活的影响。

-举例回答：风可以帮助晾晒衣物，加快干燥；但强风可能导致窗户玻璃破碎，造成财产损失。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括风的形成、特点、安全知识等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师强调保护环境、尊重自然的重要性，鼓励学生在日常生活中关注风的作用，并采取相应的保护措施。

4.教师布置课后作业，让学生观察并记录家中或学校附近的风速和风向，下周课堂上分享观察结果。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风的科普文章：介绍风的形成、分类、风速测量等基础知识，以及风在自然和人类生活中的应用。

-风的文学作品：收集一些描写风的诗歌、散文等文学作品，让学生感受文学作品中风的意境和情感。

-风的科普视频：寻找一些关于风科普的动画视频，以更直观的方式解释风的形成和作用。

-风的图画和摄影作品：收集一些描绘风的作品，如画家笔下的风景画、摄影师捕捉的风瞬间等，丰富学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于风的科普书籍，增加对风的知识储备。

-组织学生参观气象站或气象科普馆，实地了解气象观测设备和气象知识。

-建议学生在家中或学校附近进行风的方向和速度的实地测量，记录数据，并分析结果。

-组织学生参与社区活动，如植树节活动，让学生亲身体验风对植物生长的影响。

-建议学生创作与风相关的手工艺品，如制作风铃、风筝等，加深对风的了解和体验。

3.拓展活动：

-设计“风的故事”写作活动，让学生以风为主题，创作短篇故事或诗歌。

-举办“风的力量”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉风的瞬间，展现风的魅力。

-开展“风与生活”主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的风的故事和经验。

-组织“风车制作”手工活动，让学生亲自动手制作风车，体验风的动力。

-进行“风与环保”主题讲座，邀请环保专家或老师讲解风能作为一种清洁能源的优势和挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在课程中，我尝试将风的相关知识与学生日常生活实践相结合，比如让学生观察家中的风扇、空调等，了解风在日常生活中的应用，这样既增强了学生的兴趣，又让他们意识到所学知识的实用性。

2.创设情境教学：为了让学生更好地理解风的特点，我设计了模拟刮风的课堂活动，让学生亲自感受风的力量，通过这样的情境教学，学生的参与度和学习效果都有了明显提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的知识基础和接受能力存在较大差异，部分学生在理解风的形成原理时显得吃力，这让我意识到需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

2.教学互动不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论等活动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生之间缺乏有效的交流导致的。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.激发学生兴趣：为了提高课堂互动性，我计划通过更多样的教学手段，如角色扮演、游戏等，来激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价以及过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的家庭背景和学习需求，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.丰富教学资源：我会继续寻找和开发与教学内容相关的丰富资源，如视频、图片、故事等，以丰富教学内容，提高教学效果。板书设计①风的形成

-自然现象

-大气压力差异

-空气流动

②风的特点

-方向

-速度

-声音

③风的作用

-对植物生长的影响

-对交通运输的影响

-对人类生活的影响

④风的安全知识

-防风措施

-交通安全

-避免危险区域课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风的旅行》——一篇关于风的故事，通过生动的故事讲述风的形成和影响。

-视频资源：《气象知识小课堂——风的故事》——科普视频，以动画形式解释风的形成、特点和应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以在课后阅读《风的旅行》，通过故事了解风在不同季节和地区的影响，以及风与人类生活的关系。教师可以布置以下任务：

-让学生记录下故事中提到的风对人们生活的影响，如风对农作物生长的影响、对气候的影响等。

-引导学生思考风在不同文化中的象征意义，如风与神话传说、节日习俗等的关系。

-视频资源：

观看《气象知识小课堂——风的故事》后，学生可以进行以下活动：

-观察视频中的动画演示，与课堂所学知识进行对比，加深对风形成原理的理解。

-讨论视频中提到的风能利用的方式，如风力发电、风帆船等，思考风能对环境的影响。

-完成视频后的思考题，如“你见过哪些利用风能的例子？”或“如果我们的生活没有风，会发生什么？”

-实地观察：

学生可以观察家附近的自然现象，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等，尝试记录下不同时间段的风速和风向变化。

鼓励学生利用周末或假期时间，去公园、海边等地方体验风，观察风对自然环境和人类活动的影响。

-家庭作业：

教师可以布置以下家庭作业，让学生在家长的指导下完成