2024年六年级品社下册《第17课 明天不遥远》教学实录 上海科教版

2024年六年级品社下册《第17课明天不遥远》教学实录上海科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年六年级品社下册《第17课明天不遥远》教学实录上海科教版课程基本信息1.课程名称：2024年六年级品社下册《第17课明天不遥远》教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会责任感，让学生认识到个人与社会的紧密联系。

2.提升学生的规划意识，引导学生学会合理规划个人发展。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在生活中发现和创造美好。

4.强化学生的合作能力，通过小组活动培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确“明天不遥远”的含义，即通过努力，未来的梦想是可以实现的。

-理解个人目标与国家发展、社会进步之间的关系。

-学习如何制定短期和长期目标，并为之努力。

2.教学难点：

-理解个人梦想与社会责任之间的平衡点。

-学会分析自身兴趣和特长，并将其与社会需求相结合。

-培养学生在面对困难和挑战时保持积极心态的能力。

-通过案例分析，学生能够理解并应用目标设定和行动计划的方法。例如，在讨论中，教师可以提出一个学生的梦想是成为一名科学家，引导学生思考如何通过学习和社会实践来实现这一梦想，同时强调在这个过程中承担的社会责任。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如地球仪、图片卡片）、学生笔记本

-软件资源：多媒体课件、教育软件（如时间管理、目标设定软件）

-课程平台：班级学习平台（用于作业发布、资料下载）

-信息化资源：网络资源（如相关新闻、纪录片片段、成功人士访谈）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列与未来、梦想相关的图片，引导学生分享自己对未来的设想和梦想。

2.提出问题：“你们觉得实现梦想需要做什么？你们认为未来会是什么样的？”

3.学生分组讨论，每组总结讨论结果并汇报。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“明天不遥远”的含义，强调个人努力与梦想实现的关系。

2.结合课本内容，分析个人梦想与社会责任的关系，举例说明。

3.教师引导学生学会制定短期和长期目标，介绍目标设定的方法和步骤。

4.学生分组讨论，制定个人短期和长期目标，并分享给全班。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生之间互相检查答案，讨论解题思路，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在实现梦想的过程中，会遇到哪些困难？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结，强调保持积极心态的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己在实现梦想过程中的感悟和经验。

2.学生之间互相交流，提出建议和鼓励。

3.教师总结，强调团结协作、共同进步的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在实现梦想的过程中，我们还可以做些什么来提升自己？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结，强调终身学习、不断提升自己的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调实现梦想的关键因素。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

3.教师布置作业：每组学生选择一个共同感兴趣的话题，设计一个短期或长期目标，并制定相应的行动计划。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-成功人士传记：推荐阅读一些成功人士的传记，如马云、乔布斯等，让学生了解他们的成长故事和梦想实现过程。

-科技发展动态：搜集一些最新的科技发展新闻，如人工智能、太空探索等，激发学生对未来科技的想象。

-社会公益活动：介绍一些具有社会责任感的公益活动，让学生了解如何通过实际行动来助力社会进步。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生利用课外时间阅读与梦想、未来相关的书籍，拓宽视野，积累经验。

-实践活动建议：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养责任感。

-交流讨论建议：鼓励学生在家庭、学校、社区等场合分享自己的梦想和计划，倾听他人的建议，互相激励。

-项目研究建议：引导学生选择自己感兴趣的研究课题，如科技创新、环境保护等，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究，培养学生的探究能力。

-创新实践建议：组织学生参加科技制作、编程竞赛等活动，鼓励他们在实践中发挥创新精神，提升解决问题的能力。

-个人成长规划建议：指导学生制定个人成长规划，明确自己的短期和长期目标，并为之努力。

-家校合作建议：鼓励家长参与孩子的成长过程，共同关注孩子的梦想实现，提供必要的支持和指导。

-跨学科学习建议：结合其他学科知识，如数学、物理、化学等，让学生在实现梦想的过程中运用多学科知识，提高综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调“明天不遥远”的主题，即通过努力，每个人都可以实现自己的梦想。

2.总结个人梦想与社会责任之间的关系，指出每个人都有责任为社会做出贡献。

3.讲解目标设定的方法，强调设定明确、可实现的目标对于实现梦想的重要性。

4.强调在实现梦想的过程中，保持积极心态和坚持不懈的努力是关键。

当堂检测：

1.问答环节：教师提问以下问题，学生回答。

-你认为实现梦想最关键的是什么？

-你是如何理解个人梦想与社会责任的关系的？

-请举例说明一个你身边的人是如何通过努力实现梦想的。

2.小组讨论：分组讨论以下问题，每组选代表发言。

-如果你想成为一名科学家，你会如何规划你的学习和成长路径？

-在实现梦想的过程中，你可能会遇到哪些困难？如何应对？

3.作业布置：学生根据以下要求完成作业。

-写一篇短文，描述你的梦想以及你为实现这个梦想所做的努力。

-设计一个个人成长规划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的行动计划。

检测评价：

1.通过问答环节，评估学生对本节课核心知识的掌握程度。

2.通过小组讨论，观察学生的团队合作能力和表达能力的提升。

3.通过作业布置，了解学生对自己未来规划的理解和思考，以及对实现梦想的实际行动。

本节课通过讲解和实践活动，帮助学生理解了梦想与现实之间的关系，学会了如何设定目标，并认识到个人努力与社会责任的重要性。通过当堂检测，巩固了学生的知识，激发了学生的学习兴趣，为学生的未来规划奠定了基础。板书设计①梦想与现实的桥梁

-明天不遥远

-个人努力与梦想实现

-社会责任与个人梦想

②目标设定的方法

-短期目标

-长期目标

-明确、可衡量、可实现、相关性强、时限性

③实现梦想的关键因素

-积极心态

-坚持不懈

-团队合作

-创新思维

-社会责任感

④个人成长规划

-自我评估

-目标设定

-行动计划

-评估与调整典型例题讲解1.例题：

小明想要成为一名医生，他计划在高中毕业后进入医学院学习。为了实现这个梦想，他制定了以下计划：

-高中阶段：努力学习医学基础知识，提高自己的学术成绩。

-大学阶段：选择医学院，专注于医学专业学习。

-毕业后：考取医师资格证，进入医院工作。

请问，小明的计划体现了哪些目标设定的原则？

答案：小明的计划体现了以下目标设定的原则：

-明确性：小明的目标非常明确，即成为一名医生。

-可衡量性：小明的计划可以通过学术成绩、专业选择、医师资格证的考取来衡量。

-可实现性：小明的计划考虑到了自己的实际情况，具有可行性。

-相关性：小明的计划与他的梦想紧密相关，有助于实现目标。

-时限性：小明的计划分为高中、大学和毕业后三个阶段，具有明确的时间限制。

2.例题：

李华计划在高中毕业后成为一名环保志愿者。他制定了以下计划：

-高中阶段：参加环保社团，参与环保活动。

-大学阶段：选择环境科学专业，深入学习环保知识。

-毕业后：加入环保组织，参与环境保护项目。

请问，李华的计划体现了哪些目标设定的原则？

答案：李华的计划体现了以下目标设定的原则：

-明确性：李华的目标非常明确，即成为一名环保志愿者。

-可衡量性：李华的计划可以通过参与环保活动、专业学习、加入环保组织来衡量。

-可实现性：李华的计划考虑到了自己的兴趣和实际情况，具有可行性。

-相关性：李华的计划与他的梦想紧密相关，有助于实现目标。

-时限性：李华的计划分为高中、大学和毕业后三个阶段，具有明确的时间限制。

3.例题：

王强梦想成为一名作家。他制定了以下计划：

-高中阶段：广泛阅读各类书籍，提高自己的文学素养。

-大学阶段：选择文学专业，深入学习写作技巧。

-毕业后：开始创作，争取出版自己的作品。

请问，王强的计划体现了哪些目标设定的原则？

答案：王强的计划体现了以下目标设定的原则：

-明确性：王强的目标非常明确，即成为一名作家。

-可衡量性：王强的计划可以通过阅读书籍、专业学习、创作作品来衡量。

-可实现性：王强的计划考虑到了自己的兴趣和实际情况，具有可行性。

-相关性：王强的计划与他的梦想紧密相关，有助于实现目标。

-时限性：王强的计划分为高中、大学和毕业后三个阶段，具有明确的时间限制。

4.例题：

张丽希望成为一名艺术家。她制定了以下计划：

-高中阶段：参加美术班，学习绘画技巧。

-大学阶段：选择艺术专业，深入学习艺术理论。

-毕业后：举办个人画展，展示自己的作品。

请问，张丽的计划体现了哪些目标设定的原则？

答案：张丽的计划体现了以下目标设定的原则：

-明确性：张丽的目标非常明确，即成为一名艺术家。

-可衡量性：张丽的计划可以通过参加美术班、专业学习、举办画展来衡量。

-可实现性：张丽的计划考虑到了自己的兴趣和实际情况，具有可行性。

-相关性：张丽的计划与她的梦想紧密相关，有助于实现目标。

-时限性：张丽的计划分为高中、大学和毕业后三个阶段，具有明确的时间限制。

5.例题：

刘洋梦想成为一名工程师。他制定了以下计划：

-高中阶段：学习数学、物理等基础科学知识。

-大学阶段：选择工程相关专业，深入学习工程技术。

-毕业后：进入企业工作，参与工程项目。

请问，刘洋的计划体现了哪些目标设定的原则？

答案：刘洋的计划体现了以下目标设定的原则：

-明确性：刘洋的目标非常明确，即成为一名工程师。

-可衡量性：刘洋的计划可以通过学习基础科学知识、专业学习、参与工程项目来衡量。

-可实现性：刘洋的计划考虑到了自己的兴趣和实际情况，具有可行性。

-相关性：刘洋的计划与他的梦想紧密相关，有助于实现目标。

-时限性：刘洋的计划分为高中、大学和毕业后三个阶段，具有明确的时间限制。教学反思今天的课程过得还真是充实，尤其是当我们讨论到“明天不遥远”这个主题时，我能感觉到孩子们的眼睛里闪烁着对未来的期待和渴望。这让我不禁想反思一下今天的课堂教学。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了几张与梦想和未来相关的图片，这些图片引起了孩子们的共鸣，他们开始纷纷分享自己对未来的憧憬。我注意到，在讨论环节，学生们都非常积极，有的说想要成为科学家，有的说想成为医生，还有的说想成为一名教师。这让我感到欣慰，因为他们的梦想都是积极的、正面的。

在讲授新课的过程中，我试图围绕学生的兴趣点展开，比如我提到了一些成功人士的故事，孩子们听得很入神。但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于如何将个人梦想与社会责任结合起来还有一定的困惑。在接下来的教学中，我可能会考虑增加一些实际的案例分析，让孩子们更直观地看到梦想与社会责任的联系。

在巩固练习环节，我设计了一些小题目，让学生们在课堂上即时完成。我发现，这部分孩子们的掌握程度参差不齐。有的孩子能够迅速找到答案，而有的孩子则显得有些吃力。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注个体差异，提供更具针对性的辅导。

课堂提问环节，我提出了关于梦