整本书《中国古代寓言故事》阅读教学设计

整本书《中国古代寓言》教学目的：联系第二单元主题“寓言故事”，通过阅读，让孩子体会寓言故事的魅力；在阅读中感受故事的趣味性，激发孩子们阅读寓言的兴趣。教学重点：在读书中，潜移默化地进行读书方法的指导教学难点：1.读懂故事，明白道理。2.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。教学过程：（一）谈话导人，感受爱。寓言是文学作品中的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或你人手法说明某个道理或教训。（寓有寄托的意思。）（二）自我发现。1.你知道哪些寓言故事、题目的成语？2.先看看目录。⑴出示《中国古代寓言》部分目录目录中的中国古代寓言故事中，哪个故事最吸引你？⑶看图猜成语（出示课件）（4）重点讲《杯弓蛇影》、《买椟还珠》揭示道理2.了解寓言故事⑴《杯弓蛇影》的故事有一个叫应彬的人在汲县作县令。夏至这一天，他的一位老朋友来访，应彬设宴款待。朋友座位背后的墙上悬挂着一张红色弩弓，映在酒杯中，形状就像一条小蛇。朋友端起酒杯，正欲饮酒的那一瞬间，他瞥见了酒杯中的蛇，可他已经将那杯酒喝进肚里去了。朋友当时就觉得又惊又怕，十分恶心。回到家里，只觉得胸腹疼痛难忍，以至于饮食不进，身体渐渐消瘦下去。家里人为他请了好多医生，用了好多办法，也不见治好。自从老朋友那次来访后，已好长时间不见面了，应彬觉得奇怪，于是决定到朋友家去回访。只见朋友形容憔悴，病得不轻。应彬便问是什么原因。朋友如实相告:自那次在你家喝酒，因酒杯里有一条小蛇被我吞进肚里，使我十分害怕，回家后就一病不起。应彬觉得这事有些蹊跷，酒杯中哪来的蛇呢?他回到县衙后，还在琢磨这件事。猛一回头，看见挂在墙上的弩弓，心里一下子明白了。他于是专门备了车马，把老朋友再次请到家中，重摆宴席，仍让朋友坐在原来的位置上。当朋友拿起酒杯一看，忽然惊叫起来，原来杯中又出现了蛇影。这时，应彬也端着酒杯走到朋友的座位旁，将自己的酒杯端给朋友看，里面同样有一条蛇影;后来，他请朋友端着原来那杯酒离开那个位置，再看杯中，那蛇影就分明没有了。朋友心中甚是不解，应彬叫朋友回头看墙上挂着的那把弩弓，对朋友说:墙上的弩弓映在酒杯中，这就是你看到的杯中的蛇，其实那只是弩弓的影子，杯中什么也没有。朋友半信半疑，又和应彬重新演试了几遍，这才哈哈大笑起来，心中的疑团顿时消失，精神一下子清爽了许多。回去以后，病也很快地好了。害疑心病的人，往往陷入庸人自扰的泥淖而难以自拔;有智慧的人则善于抓住问题的症结，对症下药，心病还须心药医，从根本上解决问题。寓意:"心病要用心药治"。消除疑惑的最好办法是说明事实的真相。（2）《买椟还珠》故事有一位来自楚国的商人，他有一颗非常漂亮的珍珠。为了能把珍珠卖个好价钱，他决定为珍珠做一个漂亮的匣子，以此来提高它的身价。商人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的木匠，为珍珠做匣子。匣子的雏形刚刚做好，木匠就用桂椒香料把它熏得香气扑鼻。之后，木匠又花了整整一天的时间，对匣子进行修饰。细致花纹的雕刻、鎏金花边的点缀、宝石美玉的镶嵌、翠色羽毛的连缀，所有的一切让这只匣子立刻变得与众不同，精美绝伦。商人拿过匣子，小心翼翼地将珍珠放进去，揣在怀里快步走向市场。他刚一把匣子拿出来，市场上的人们就被匣子的美丽外表和香气吸引住了，哗啦一下子围了上来。这时，人群中的一位郑国人从商人手中拿过匣子，爱不释手地左看右看，终于出高价买了下来。可是，郑国人拿着匣子没走几步，突然又转过头，走了回来。商人以为郑国人后悔了，赶忙说道:“卖出去的东西可不退!”可谁知，郑国人不慌不忙地拿出匣子里的珍珠，递给商人说:“你误会啦，你把珍珠忘在匣子里了，我是特意来还珍珠的。”说完，郑国人拿着木匣子，一边欣赏一边往回走。商人拿着被退回的珍珠，脸一阵绿一阵红，尴尬极了。他原以为别人会欣赏他的珍珠，可没想到，精美的匣子在别人眼里竟然超过了珍珠的价值。寓意：买椟还珠指买下木匣,退还了珍珠。比喻没有眼力,取舍不当3.指导阅读（1）初步的阅读方法指导。师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？了解情节分析角色领悟道理⑵寓言的几种形式。师小结（三）引导学生读书。初步的阅读方法指导。师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）3.自读序言。4.阅读书的目录。自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。5.阅读正文。（交流故事大概内容、阅读感受。）⑵自由阅读。过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。（全班进行简单交流。）（四）总结中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清末，留下的寓言难以计数，其中有口碑的经典作品举不胜举。古代