2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲（3）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《中外历史纲要（下）》第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（3），具体包括阿拉伯帝国的建立、扩张与衰落，以及阿拉伯文化的繁荣与影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握世界古代史知识的基础上，进一步探讨中古时期亚洲的历史发展。通过学习阿拉伯帝国的兴衰，使学生了解阿拉伯文化的传播与影响，加深对中古时期亚洲历史发展的认识。二、核心素养目标1.培养学生历史解释能力，通过分析阿拉伯帝国的兴衰过程，理解历史事件的因果关系。

2.提升学生史料实证能力，引导学生运用历史资料，认识阿拉伯文化的多元性与影响力。

3.增强学生时空观念，使学生能够将阿拉伯帝国置于中古时期亚洲的历史背景中进行整体把握。

4.强化学生家国情怀，认识到文化交流对人类文明的贡献，激发学生的民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.阿拉伯帝国的兴衰过程及其对中东地区的影响。

解决方法：通过时间轴和地图，帮助学生梳理阿拉伯帝国的扩张与衰落过程，结合历史地图，直观展示其疆域变化。

难点：

1.阿拉伯文化的多元性与影响力。

解决方法：采用案例分析法，选取阿拉伯文化在科学、文学、艺术等方面的具体实例，引导学生探究其影响，并通过小组讨论，加深对文化交融的理解。

2.阿拉伯帝国的政治、经济、文化特点及其相互关系。

解决方法：通过对比分析法，对比阿拉伯帝国与其他中古时期亚洲文明的特点，引导学生思考不同文明间的互动与影响，提高学生的分析比较能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授阿拉伯帝国的历史背景和主要事件，引导学生思考；随后组织小组讨论，让学生分享对阿拉伯文化多元性的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代阿拉伯学者、商人或政治家，体验不同角色的历史情境，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体展示阿拉伯帝国的地图和文物图片，增强学生对历史空间的感知和文化的直观认识。

4.通过案例研究，分析阿拉伯帝国的兴衰原因，培养学生的批判性思维和问题解决能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期亚洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对亚洲的历史有多少了解？有没有特别感兴趣的时期或事件？”

展示一些关于中古时期亚洲的图片或视频片段，如古代城市的遗址、艺术作品等，让学生初步感受中古时期亚洲的魅力或特点。

简短介绍中古时期亚洲的历史背景，提及其多元文化和重要历史事件，为接下来的学习打下基础。

二、中古时期亚洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中古时期亚洲的基本概念、组成部分和主要文明。

过程：

讲解中古时期亚洲的时间范围和地理范围，包括其主要文明区域。

详细介绍中亚、南亚、东亚等地区的主要文明，如唐朝、阿拉伯帝国、拜占庭帝国等。

三、中古时期亚洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期亚洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中古时期亚洲案例进行分析，如阿拉伯帝国的扩张、唐朝的繁荣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中古时期亚洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在文化交流中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中古时期亚洲的历史事件或文明进行深入讨论。

小组内讨论该事件或文明的影响、意义以及与现代社会的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时期亚洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或文明的背景、影响及小组的讨论结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中古时期亚洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中古时期亚洲的基本概念、案例分析等。

强调中古时期亚洲在人类历史中的重要地位，以及其对世界文明的影响。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的中古时期亚洲历史事件或文明，进行更深入的研究，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认知能力提升：通过学习中古时期亚洲的历史，学生能够对这一时期亚洲的历史发展有一个全面的认识，了解不同地区的主要文明、政治、经济和文化特点，从而提升学生的历史认知能力。

2.历史思维能力培养：在学习过程中，学生通过分析阿拉伯帝国的兴衰、唐朝的繁荣等案例，能够学会运用历史思维，从多角度、多层次分析历史事件，提高历史思维能力。

3.时空观念增强：通过对中古时期亚洲地图的学习，学生能够掌握亚洲各地区的地理位置，了解不同文明之间的联系和影响，增强时空观念。

4.文化理解能力提高：学生通过学习阿拉伯文化、唐朝文化等，能够理解不同文化之间的交流与融合，提高对多元文化的理解能力。

5.合作学习能力加强：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高合作学习能力。

6.问题解决能力提升：在分析案例和讨论问题时，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于提高学生的问题解决能力。

7.研究能力培养：通过课后作业的研究，学生能够学会如何查找资料、整理信息、撰写报告，从而提高研究能力。

8.价值观塑造：在学习中古时期亚洲的历史过程中，学生能够感受到不同文明的辉煌和独特之处，有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

9.交流能力提高：在课堂展示和互动环节，学生需要用语言表达自己的观点，这有助于提高学生的交流能力。

10.终身学习能力激发：通过学习中古时期亚洲的历史，学生能够认识到历史知识的重要性，激发学生终身学习的兴趣和动力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在教学中，我将尝试将历史学科与其他学科如地理、艺术、文学等进行融合，让学生从多个角度理解中古时期亚洲的历史。

2.强化实践应用：通过角色扮演、模拟历史场景等活动，让学生在实践中感受历史，提高他们对历史的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和展示中显得不够积极，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者对课堂互动的预期不高。

2.教学方式单一：尽管采用了多种教学方法，但教学过程中仍然存在过于依赖讲授的情况，学生的主动思考和实践机会有限。

3.评价方式不够全面：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.丰富教学方式：我将尝试更多元化的教学手段，如在线学习资源、历史纪录片观看、实地考察等，让学生在多种体验中学习历史。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地反映学生的学习能力和成果。

4.加强师生互动：通过定期进行课堂讨论、个别辅导等方式，加强与学生的互动，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。

5.促进家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作关系。

6.注重教学反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法和策略，以适应学生的不同需求。八、板书设计①阿拉伯帝国的兴衰

-建立与发展：632年，穆罕默德逝世后，阿拉伯帝国迅速扩张，成为横跨亚、非、欧三洲的大帝国。

-繁荣时期：8世纪，阿拉伯帝国达到鼎盛，文化、科学、艺术等领域取得辉煌成就。

-衰落与分裂：9世纪末，阿拉伯帝国开始衰落，内部矛盾加剧，分裂成多个政权。

②阿拉伯文化的多元性

-科学：阿拉伯人翻译和传播了古希腊、印度等