七年级语文上册 第四单元 13 济南的冬天说课稿1 冀教版

七年级语文上册第四单元13济南的冬天说课稿1冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析七年级语文上册第四单元13课《济南的冬天》选自著名作家老舍的散文。本文以生动的笔触描绘了济南冬天的独特美景，展现了作者对家乡的热爱之情。本课旨在引导学生感受济南冬天的美丽，领略自然风光的韵味，同时学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美能力和写作水平。二、核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，引导学生关注自然景观，增强对家乡的热爱之情。

2.培养学生运用语言文字表达对济南冬天的独特感受，提高学生的语言运用能力和写作技巧。

3.培养学生通过阅读文学作品，了解作者情感，学会欣赏散文中的修辞手法，增强文学鉴赏能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生在语文学习中的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握老舍笔下的济南冬天特点，如“小山”、“水”等自然景观的描绘，体会其独特的美。

-学习修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，理解其表达效果。

-提升语言表达能力：通过模仿课文中的句子，如“这一圈小山在冬天特别可爱”，锻炼学生运用语言描绘景物的能力。

2.教学难点：

-情感体验：理解作者对济南冬天的热爱之情，体会作者通过景物描写传达的情感，如“济南的冬天是响晴的”，引导学生感受作者的情感。

-文体特点：分析散文的特点，如叙述的连贯性、情感的真挚性，帮助学生理解散文的写作风格。

-写作技巧：掌握散文写作的技巧，如如何通过细节描写展现景物特点，如何运用修辞手法增强表达效果，指导学生在写作实践中运用。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示济南冬天的图片和视频，直观呈现课文中的景物，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的修辞手法和情感体验进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，体验作者观察和描写景物的心路历程，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体教学，播放相关音乐和背景视频，营造氛围，帮助学生更好地感受济南冬天的特色和作者的情感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对济南冬天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对冬天的印象是什么？有没有哪个地方的冬天让你印象深刻？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，如大明湖的雪景、趵突泉的冬韵等，让学生初步感受济南冬天的独特魅力。

简短介绍济南冬天的气候特点和自然景观，为接下来的学习打下基础。

2.济南冬天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解济南冬天的基本概念、自然景观和气候特点。

过程：

讲解济南冬天的气候特点，如温和湿润、无严寒酷暑。

详细介绍济南的著名自然景观，如大明湖、趵突泉、千佛山等，使用地图或图片展示其位置和特色。

3.济南冬天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解济南冬天的特性和重要性。

过程：

选择《济南的冬天》作为案例进行分析。

详细介绍课文的背景、作者的写作手法和情感表达，让学生理解作者对济南冬天的热爱之情。

引导学生思考济南冬天对当地居民生活的影响，以及其作为旅游资源的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论济南冬天可能存在的问题，如环境保护、旅游资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对济南冬天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调济南冬天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括济南冬天的气候特点、自然景观、案例分析等。

强调济南冬天在文化传承和旅游资源开发中的价值，鼓励学生进一步探索和了解家乡的自然美景。

布置课后作业：让学生以“我心中的济南冬天”为题，写一篇短文，表达自己对济南冬天的感受和印象。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《济南的冬天》背景资料：介绍老舍先生的生平、文学成就，以及写作《济南的冬天》的背景和动机。

-济南冬天的历史文化：搜集济南在冬季的传统习俗、民间故事，以及与冬天相关的历史事件。

-自然景观图片集：收集济南冬天自然景观的摄影作品，如雪后的大明湖、冬日的趵突泉等，用于课堂展示和讨论。

-文学作品选读：推荐与济南冬天相关的其他文学作品，如《济南的冬天》中的《济南的秋天》、《济南的春天》等，以丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解老舍的文学风格和创作手法。

-写作实践：引导学生以“我心中的济南冬天”为题，进行写作练习，可以结合个人经历或想象，创作一篇散文或诗歌。

-视频观看：推荐观看关于济南冬天的纪录片或旅游宣传片，让学生通过视觉感受济南冬天的美景。

-社会实践：组织学生参观济南的冬季景点，如大明湖、趵突泉等，实地感受济南冬天的自然风光和人文气息。

-小组研究：让学生分组研究济南冬天的气候特点、历史文化，以及冬季旅游资源的开发与保护，撰写研究报告。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如图书馆、博物馆等，获取更多关于济南冬天的知识。

-文化交流：鼓励学生与来自不同地区的朋友交流，了解他们对冬天的不同体验和感受，拓宽视野。

-家庭作业：布置与济南冬天相关的家庭作业，如绘制济南冬天的风景画、收集家人对济南冬天的回忆等，增强家庭互动。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-济南冬天的气候特点：温和湿润，无严寒酷暑。

-老舍笔下的济南冬天景色：小山、水、阳光、白雪等。

②重点词句：

-“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”

-“这一圈小山在冬天特别可爱。”

③逻辑关系：

-作者通过描绘济南冬天的自然景观，如小山、水、阳光、白雪等，展现济南冬天的独特魅力。

-作者运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象，表达对济南冬天的热爱之情。

-通过对济南冬天景色的描绘，引导学生感受自然之美，激发学生对家乡的热爱。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了老舍先生的《济南的冬天》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示济南冬天的美景，这样可以帮助学生更直观地理解课文内容。我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，这个方法挺有效的，我看到不少学生都能积极参与，发表自己的看法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解修辞手法的时候，可能有些学生还是不太理解，我需要更细致地讲解，或者通过更多的例子来帮助他们理解。另外，课堂上的时间有限，有些内容可能没有讲透，我需要在今后的教学中注意这一点。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体教学，但是也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为对多媒体不熟悉而感到困惑，或者有些学生过于依赖多媒体而忽略了文本本身。我需要在今后的教学中更加注重平衡，既要利用多媒体的辅助作用，又要确保学生能够深入理解文本。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候没有很好地控制课堂纪律。有些学生可能会在课堂上分心，或者有些学生可能会打断别人的发言。我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，比如提前制定课堂规则，并在课堂上适时提醒学生。

至于教学效果，我觉得学生们对济南冬天的美景有了更深的了解，对老舍的写作手法也有了新的认识。他们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，这让我感到欣慰。不过，我也注意到有些学生在写作练习中，对济南冬天的描绘不够具体，这可能是因为他们对济南冬天的了解还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解修辞手