2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist说课稿（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习与牙齿健康相关的英语对话，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的自主学习能力，通过自主学习词汇和语法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生的健康意识，通过学习牙齿保健知识，引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般疑问句有一定的了解。在健康话题方面，他们可能已经学过一些基本的健康知识和习惯，如饮食、锻炼等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是在实际应用方面。他们的英语听说能力相对较弱，但通过互动和实践活动，他们的参与度和积极性较高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助材料学习，而另一部分学生则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难：一是对牙齿健康相关词汇的掌握不够熟练，二是对于英语口语表达的不自信，三是在实际情境中运用英语进行交流时可能出现的语言障碍。此外，由于本课涉及一些专业术语，学生可能需要额外的时间和精力来理解和记忆。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版九年级英语上册教材，以便于查阅和学习。

2.辅助材料：准备与牙齿健康相关的图片、牙齿保健的图表和介绍牙齿健康的英文视频，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.教室布置：设置一个分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保实验操作台或模拟牙齿检查的区域安全、整洁。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于牙齿健康的英文广告或视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantforkeepinghealthyteeth?”（你们认为保持牙齿健康最重要的因素是什么？）

3.学生回答：邀请几名学生回答问题，并简要总结。

4.导入新课：引出本节课的主题“AVisittotheDentist”，说明学习本课的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍牙齿健康知识：讲解牙齿的结构、功能以及常见的牙齿疾病，如龋齿、牙周病等。

2.词汇教学：教授本课所需的新词汇，如tooth,dentist,brush,floss等，并引导学生进行朗读和拼写练习。

3.语法讲解：讲解一般现在时态和一般疑问句的构成，结合例句进行讲解，并让学生进行翻译练习。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟牙医和病人的对话，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：进行词汇接龙游戏，巩固学生对新词汇的掌握。

2.句型练习：让学生根据所学句型，进行造句练习，提高语言表达能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保持牙齿健康，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：根据所学知识，回答以下问题：

-Whatshouldwedotokeepourteethhealthy?

-Howoftenshouldwevisitthedentist?

-Whatarethesignsofdentalproblems?

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，并给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如：“Whatisthedifferencebetweenadentistandadoctor?”（牙医和医生有什么区别？）

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，并给予评价和鼓励。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调牙齿健康的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.制作牙齿健康宣传册：让学生以小组为单位，制作一份关于牙齿健康的宣传册，内容包括：牙齿健康知识、如何保持牙齿健康、牙齿保健方法等。

2.学生展示：邀请各小组展示他们的宣传册，并给予评价和鼓励。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调牙齿健康的重要性。

2.学生反馈：邀请几名学生分享他们对本节课的感受和收获。

教学过程用时：45分钟六、知识点梳理

1.单词和短语：

-tooth（牙齿）

-dentist（牙医）

-visit（拜访，访问）

-regular（定期的）

-examination（检查）

-treatment（治疗）

-brush（刷牙）

-floss（牙线）

-hygiene（卫生，保健）

-preventive（预防性的）

2.语法点：

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作，或客观事实。

-一般疑问句：用于提问关于一般事实或习惯性动作的问题。

3.句型：

-Whatdoyouthinkisthemostimportantforkeepinghealthyteeth?

-Ithinkit'simportanttobrushourteethregularly.

-Youshouldvisitthedentistonceeverysixmonths.

4.口语表达：

-描述牙齿健康的重要性

-提出保持牙齿健康的建议

-进行牙医诊所的情景对话

5.文化背景：

-美国人对牙齿健康的重视程度

-定期看牙医的习惯

-牙齿保健的常见方法和建议

6.词汇拓展：

-dentalcare（牙齿护理）

-oralhygiene（口腔卫生）

-dentalproblem（牙齿问题）

-preventivedentalcare（预防性牙齿护理）

7.语法拓展：

-长句的构建：通过使用连接词，将简单句连接成长句，提高表达的复杂度。

-疑问句的回答：根据不同的情况，使用不同的回答方式，如肯定回答、否定回答或条件回答。

8.实用对话：

-与牙医的预约对话

-在牙医诊所的咨询对话

-牙齿护理的日常对话

9.主题讨论：

-如何保持良好的口腔卫生习惯

-定期看牙医的好处

-学生们分享自己的牙齿护理经验

10.写作练习：

-写一篇关于牙齿健康的短文

-编写一个牙医诊所的场景对话

-设计一份牙齿健康宣传册七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试将教学内容与学生的生活实际相结合，通过模拟牙医诊所的场景，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使课堂变得更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新知识。

（二）存在主要问题

1.学生的口语表达能力有待提高：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然不敢开口说英语，这影响了他们的口语练习和实际应用。

2.课堂管理需加强：在小组讨论和角色扮演环节，个别学生容易走神，课堂纪律管理需要进一步加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强口语练习：针对学生口语表达能力不足的问题，我将增加口语练习环节，如设置“口语角”时间，鼓励学生在课余时间进行英语口语交流。

2.优化课堂管