《小数除法-人民币兑换》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《小数除法——人民币兑换》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以人民币兑换为例，引导学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法。通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过人民币兑换问题，引导学生建立数学模型，运用小数除法解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的数感、符号意识和空间观念，增强学生对数学的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小数除法的意义：通过人民币兑换的实际问题，让学生理解小数除法的含义，即已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算过程。

-掌握小数除法的基本运算方法：包括小数点对齐、试商、除到小数点后适当位置等步骤，能够熟练进行小数除法计算。

2.教学难点：

-小数点对齐与试商：对于学生来说，正确对齐小数点和试商是难点。例如，在计算0.6÷0.2时，学生可能难以确定小数点的位置和如何试商。

-进位和借位：在进行小数除法时，当除数大于被除数时，需要进行进位和借位操作，这部分内容对学生来说是理解上的难点。例如，在计算1.25÷0.25时，学生可能难以理解如何处理小数点后的进位和借位。

-计算精度和结果解释：学生在进行小数除法计算时，可能对计算结果的精度和实际意义理解不够，例如，在计算0.8÷0.4时，学生可能不理解结果2的实际意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民币图片、兑换示例动画等。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，用于展示计算过程和结果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供操作材料，以便于学生动手实践和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示人民币图片，引起学生对货币的兴趣。

-提问：同学们在生活中都使用过哪些货币？它们是如何计算的？

-引入主题：今天我们将学习一种新的计算方法——小数除法，并用它来解决人民币兑换的问题。

2.讲授新知（20分钟）

-示例演示：展示人民币兑换的情景，如从人民币兑换成外币。

-讲解小数除法的意义：解释小数除法的概念，通过具体的兑换例子说明。

-小数除法的基本运算方法：

a.小数点对齐：通过演示和讲解，让学生了解如何对齐小数点。

b.试商：教授试商的方法，如试商的估算和调整。

c.进行计算：演示和讲解如何进行小数除法的具体计算步骤。

-学生实践：学生进行小组讨论，尝试进行简单的兑换计算，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生以小组为单位，解决一些人民币兑换的练习题。

-展示答案：每个小组展示他们的答案，教师点评和纠正错误。

-个人练习：学生独立完成一些小数除法的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：小数除法的意义、运算方法。

-强调重点和难点：提醒学生在日常生活中如何应用小数除法，以及如何处理运算中的进位和借位问题。

-鼓励学生：对表现优秀的学生进行表扬，鼓励所有学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一些与人民币兑换相关的小数除法练习题，要求学生回家后完成。

-强调作业要求：强调作业的完成时间和质量，提醒学生认真对待作业。

-提问解答：预留时间回答学生关于作业的疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币知识：介绍不同面额的人民币及其特点，如纸币的尺寸、图案等。

-国际货币知识：简要介绍几种常用的国际货币，如美元、欧元、日元等，以及它们的兑换率。

-金融知识：介绍基本的金融概念，如汇率、外汇、银行服务等，帮助学生了解货币的流通和金融体系。

-数学应用：收集一些小数除法在实际生活中的应用案例，如商品打折、烹饪食谱中的比例计算等。

2.拓展建议：

-学生可以收集各种面额的人民币，进行实际操作，比较不同面额的兑换比例。

-利用网络资源，查找不同国家货币的汇率，进行比较和分析。

-设计简单的金融小游戏，如模拟银行储蓄、投资等，让学生在游戏中学习金融知识。

-通过阅读相关的科普书籍或观看教育视频，加深对金融体系和小数除法应用的理解。

-鼓励学生参与社区活动，如银行参观、金融知识讲座等，亲身体验金融服务的实际操作。

-布置一些实践性作业，如设计一个小型购物清单，计算各种商品的价格和找零，运用小数除法解决问题。

-引导学生关注财经新闻，了解货币政策和汇率变动对日常生活的影响。

-组织学生进行小组研究，探讨小数除法在其他学科中的应用，如科学实验中的比例计算、工程设计中的尺寸换算等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在人民币兑换的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习小数除法。例如，通过模拟超市购物、旅行兑换货币等场景，让学生在实际操作中理解数学知识的应用。

2.多元化教学：在教学方法上，我采用了小组合作、讨论式学习等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对小数除法的理解不够深入，对于一些复杂的问题，他们难以独立解决。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和合作学习中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，参与度不均衡。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步研究和设计教学内容，通过增加实例、讲解和练习，帮助学生深入理解小数除法的原理和应用。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，采用多种评价工具，如课堂观察、学生自评、互