11《十六年前的回忆》第2课时 说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版

11《十六年前的回忆》第2课时说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是六年级语文下册统编版《十六年前的回忆》第二课时。主要内容包括：通过学习课文，深入理解作者对李大钊同志的怀念之情，学习李大钊同志坚定的革命信念和高尚的品德，培养学生的爱国情怀和道德品质。具体内容包括：回顾上节课所学内容，进一步了解李大钊同志的生平事迹，学习革命先烈不畏艰险、勇于斗争的精神，体会作者的情感，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过阅读《十六年前的回忆》，提升学生的阅读理解能力，培养其文学鉴赏素养；其次，引导学生学习李大钊同志的革命精神，增强学生的爱国主义情感和社会责任感；再者，通过写作练习，提高学生的语言表达和写作能力，培养其审美情趣和创造性思维。最后，通过讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，体会作者情感。通过引导学生深入阅读，理解作者对李大钊同志的怀念之情，把握文章的中心思想。

-重点二：分析人物形象，学习革命精神。通过分析李大钊同志的形象，让学生认识到革命先烈坚定的信念和高尚的品德，培养学生的爱国主义情感。

-重点三：体会写作手法，提高语言表达。引导学生学习作者运用细节描写、对比等手法，提升自己的语言表达能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解李大钊同志的革命精神。由于学生年龄特点，对于李大钊同志所处的历史背景和革命精神的理解可能存在难度，教师需通过多种教学手段帮助学生突破这一难点。

-难点二：体会作者情感，培养爱国主义情怀。学生可能难以完全理解作者的情感，需要教师引导，通过讨论、角色扮演等方式，让学生感受作者的情感，培养其爱国主义情怀。

-难点三：运用写作手法，提升语言表达能力。学生在运用细节描写、对比等手法时，可能会出现表达不自然、内容空洞等问题，教师需通过示范、指导，帮助学生掌握这些写作手法，提高其语言表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，引导学生理解重点段落和人物形象，帮助学生梳理文章脉络。

2.讨论法：组织学生围绕李大钊同志的革命精神进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验李大钊同志的生活和情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、相关历史图片和视频，增强课堂直观性和感染力。

2.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和分享，提高学生的参与度和互动性。

3.实物教具：展示与课文相关的历史文物或模型，让学生直观感受历史氛围，加深对课文的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习《十六年前的回忆》这篇课文。在上节课中，我们一起了解了李大钊同志的生平事迹，感受到了他对革命事业的忠诚和奉献。今天，我们将深入探讨课文中的重点内容，进一步体会李大钊同志的革命精神。

二、回顾上节课内容

（教师）请大家回忆一下，上节课我们学习了哪些内容？谁能分享一下自己对李大钊同志的理解？

（学生）上节课我们学习了李大钊同志的生平事迹，了解到他是一位伟大的革命家，为我国的革命事业做出了巨大贡献。

（教师）很好，大家都能回忆起上节课的内容。那么，今天我们要进一步探讨的是李大钊同志的革命精神，以及作者对这位革命先烈的怀念之情。

三、探究课文重点内容

1.理解课文标题

（教师）同学们，课文标题是《十六年前的回忆》，这里的“十六年前”指的是什么？请大家结合课文内容思考一下。

（学生）十六年前指的是李大钊同志被捕的那一年。

（教师）很好，那么，作者回忆这段历史有什么意义呢？

（学生）作者回忆这段历史是为了表达对李大钊同志的怀念和敬意。

（教师）是的，通过回忆，作者让我们更加深刻地了解到李大钊同志的革命精神。

2.分析人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下课文中的李大钊同志形象。请大家找出文中描写李大钊同志的语句，并谈谈你的感受。

（学生）文中提到李大钊同志“坚定的信念、崇高的品德、无私的奉献”，让我感受到了他是一位伟大的革命家。

（教师）很好，大家都能从文中感受到李大钊同志的形象。那么，作者为什么如此怀念李大钊同志呢？

（学生）因为李大钊同志为革命事业献出了自己的生命，他的精神值得我们学习和传承。

（教师）是的，李大钊同志的革命精神是我们学习的榜样。接下来，请大家思考一下，我们应该如何学习李大钊同志的精神？

（学生）我们要坚定信念，热爱祖国，为人民的幸福而努力奋斗。

（教师）非常好，大家都能从李大钊同志身上汲取力量。接下来，我们将通过讨论，进一步探讨李大钊同志的革命精神。

3.讨论李大钊同志的革命精神

（教师）同学们，刚才我们讨论了李大钊同志的革命精神，那么，他的精神有哪些具体表现呢？

（学生）他不怕牺牲，勇往直前，坚定信念，无私奉献。

（教师）很好，大家都能说出李大钊同志的精神。那么，我们应该如何将这些精神融入到自己的生活中呢？

（学生）我们要努力学习，提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（教师）说得非常好，希望大家都能以李大钊同志为榜样，努力学习，奋发向前。

四、总结全文

（教师）同学们，今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了李大钊同志的革命精神，感受到了作者对这位革命先烈的怀念之情。希望大家能够将这些精神融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、布置作业

1.请大家结合课文内容，写一篇关于李大钊同志革命精神的感悟。

2.收集有关李大钊同志的资料，了解他的生平事迹，为下一节课做好准备。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，继续学习李大钊同志的革命精神。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-李大钊生平资料：收集李大钊同志的生平事迹，包括他的成长背景、革命活动、被捕经过以及英勇就义等，为学生提供全面的历史背景。

-革命历史图片：搜集与李大钊同志相关的历史图片，如他参与革命活动的照片、被捕时的场景等，通过视觉冲击增强学生的情感体验。

-革命文学作品：推荐一些描写李大钊同志或革命历史的文学作品，如《李大钊传》、《十六年前的回忆》等，帮助学生从不同角度理解革命精神。

-革命遗址参观：介绍北京李大钊故居、李大钊纪念馆等革命遗址，让学生有机会实地参观，感受革命先烈的英雄事迹。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读《李大钊传》等书籍，深入了解李大钊同志的生平和革命事迹，培养他们的历史责任感。

-角色扮演：组织学生进行李大钊同志生平的情景剧表演，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验革命先烈的艰辛和伟大。

-小组讨论：引导学生分组讨论李大钊同志的革命精神对当代青少年的启示，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-撰写心得：要求学生撰写关于李大钊同志革命精神的个人心得体会，提高他们的写作能力和自我反思能力。

-制作手抄报：让学生以“李大钊精神”为主题，制作手抄报，通过收集资料、设计版面等方式，提升他们的综合实践能力。

-研究性学习：鼓励学生开展关于李大钊同志革命精神的课题研究，通过查阅资料、访谈等方式，培养学生的研究能力和学术素养。

-社会实践活动：组织学生参观革命遗址，参加志愿服务活动，让学生在实践中感受革命精神，增强社会责任感。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-李大钊同志的革命事迹及其对革命事业的贡献。

-作者对李大钊同志的怀念之情。

-革命先烈的崇高品德和坚定信念。

②重点词句：

-“十六年前的回忆”：引出文章主题，暗示对过去历史的回顾。

-“坚定的信念、崇高的品德、无私的奉献”：概括李大钊同志的革命精神。

-“他的一生，是奋斗的一生，是革命的一生”：强调李大钊同志的一生是为革命事业而