《主题七 我当校园小导游》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

《主题七我当校园小导游》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《主题七我当校园小导游》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的沟通能力、团队协作精神和创新思维。通过组织学生进行校园实地考察，增强学生对校园文化的认识，提高学生运用所学知识进行实际情境分析的能力，激发学生热爱校园、保护校园环境的责任感。同时，培养学生独立思考、解决问题的能力，为将来的社会实践打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①确定校园导游路线：引导学生根据校园布局和景点分布，设计一条合理、有趣的导游路线。

②编写导游词：指导学生运用所学知识，结合校园文化，创作生动、有吸引力的导游词。

2.教学难点，

①景点介绍：帮助学生掌握如何准确、生动地介绍校园内的各个景点，包括历史背景、文化内涵等。

②团队协作：培养学生与他人合作，共同完成任务的能力，确保导游活动的顺利进行。

③情境创设：引导学生运用想象力和创造力，为游客营造一个身临其境的校园游览体验。

④互动交流：培养学生的沟通能力，使他们在导游过程中能够与游客进行有效互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：校园地图、电子设备（如平板电脑、智能手机）、录音设备、音响系统。

-课程平台：班级微信群、校园官方网站、教育云平台。

-信息化资源：校园风光图片库、视频资料、在线地图服务。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、PPT展示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个全新的角色——校园小导游。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手，表示自己非常期待。

二、情境创设

1.老师拿出一张校园地图，指着地图上的各个景点说：“这是我们美丽的校园，今天，你们将化身为小导游，带领游客们领略我们校园的魅力。”

2.学生们认真聆听，眼中充满好奇。

三、确定导游路线

1.老师提问：“同学们，你们认为哪些景点值得推荐给游客呢？”

2.学生们积极发言，列举出自己心目中的校园景点。

3.老师引导学生根据景点分布，设计一条合理、有趣的导游路线。

四、编写导游词

1.老师说：“接下来，我们需要为每个景点编写一段导游词。请大家分成小组，一起完成这个任务。”

2.学生们分组讨论，根据所学知识，创作生动、有吸引力的导游词。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议。

五、景点介绍

1.老师说：“现在，我们来模拟一下导游的过程。请各小组选派代表，为大家介绍一个景点。”

2.学生们依次上台，自信地介绍校园内的各个景点，包括历史背景、文化内涵等。

3.老师点评，鼓励学生发挥创意，提高导游词的质量。

六、团队协作

1.老师说：“在导游过程中，团队协作非常重要。请大家思考，如何与团队成员默契配合？”

2.学生们展开讨论，分享自己的看法。

3.老师总结团队协作的重要性，强调团结一致的力量。

七、情境创设

1.老师说：“为了让大家更好地体验导游过程，我们来模拟一场校园游览活动。”

2.学生们分组，扮演游客和导游，进行实地考察。

3.老师担任游客，提出问题，考察学生的导游能力。

八、互动交流

1.老师说：“在导游过程中，与游客的互动交流非常重要。请大家思考，如何与游客进行有效沟通？”

2.学生们分组讨论，分享自己的看法。

3.老师点评，强调沟通技巧的重要性。

九、总结与反思

1.老师说：“同学们，今天的课程即将结束。请回顾一下，你们在导游过程中有哪些收获？”

2.学生们纷纷发言，分享自己的心得体会。

3.老师总结课程内容，强调校园文化的重要性，鼓励学生们热爱校园、保护校园环境。

十、布置作业

1.老师说：“请大家课后继续关注校园内的景点，搜集更多相关信息，为下一次的导游活动做好准备。”

2.学生们点头答应，表示会认真完成作业。

十一、课堂小结

1.老师站在讲台前，对学生们说：“今天的课程，我们学习了如何成为一名优秀的校园小导游。希望大家在今后的学习和生活中，不断提升自己的能力，为校园文化的发展贡献自己的力量。”

2.学生们齐声回答：“谢谢老师！”

3.老师微笑着说：“好了，下课！”知识点梳理1.校园文化认知：

-校园文化的定义与内涵

-校园文化的构成要素：物质文化、制度文化、精神文化

-校园文化对学生成长的影响

2.校园导游知识：

-校园导游的定义与作用

-校园导游的基本要求：专业知识、沟通能力、应变能力

-校园导游的准备工作：景点选择、路线规划、导游词编写

3.导游词创作技巧：

-导游词的结构：开头、主体、结尾

-导游词的语言特点：生动、形象、简练

-导游词的内容要求：历史背景、文化内涵、景点特色

4.团队协作与沟通技巧：

-团队协作的重要性

-沟通技巧：倾听、表达、反馈

-如何在导游过程中与团队成员和游客有效沟通

5.校园实地考察方法：

-实地考察的目的与意义

-实地考察的步骤：观察、记录、分析、总结

-实地考察的工具：地图、相机、录音笔等

6.校园景点介绍要点：

-校园景点的分类：自然景观、人文景观、历史遗迹

-校园景点的介绍内容：历史背景、文化内涵、特色亮点

-校园景点介绍的技巧：生动形象、条理清晰、重点突出

7.校园环境保护意识：

-校园环境保护的重要性

-校园环境保护的措施：节约资源、减少污染、美化环境

-学生在校园环境保护中的责任与行动

8.校园导游实践与反思：

-导游实践的意义与目的

-导游实践中的常见问题及解决方法

-导游实践后的反思与总结

9.校园文化传承与创新：

-校园文化传承的重要性

-校园文化传承的方法：继承、发扬、创新

-学生在校园文化传承与创新中的角色与责任

10.校园导游活动组织与实施：

-校园导游活动的类型：主题游、特色游、知识竞赛等

-校园导游活动的策划与组织

-校园导游活动的实施与评估课堂1.课堂提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对校园文化知识的掌握程度，如校园景点的历史背景、文化内涵等。

-观察学生的回答是否准确、流利，是否能够结合所学知识进行思考和分析。

-对学生的回答进行及时点评，鼓励正确答案，纠正错误，引导学生深入思考。

2.观察评价：

-在小组讨论和实地考察环节，观察学生的参与度、合作精神和表达能力。

-注意学生的言行举止，是否遵守纪律，尊重他人，体现出良好的团队精神。

-对学生的表现进行记录，作为评价学生综合素质的依据。

3.测试评价：

-设计针对本节课重点知识的小测验，如编写导游词、设计导游路线等。

-测试结束后，对学生的测试结果进行统计分析，了解学生的学习效果。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够掌握所学知识。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在导游过程中的表现，如沟通能力、团队协作等。

-组织学生进行互评，互相学习、互相鼓励，共同提高。

-教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生认识到自己的优点和不足。

5.教学反思：

-教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

-关注学生在课堂上的反应，了解教学内容的难易程度，及时调整教学内容和方法。

-鼓励学生在课后反思自己的学习过程，找出问题，寻求改进。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业的质量和完成情况。

-及时反馈学生的学习效果，对优秀作业给予表扬，对存在问题进行指导。

-鼓励学生继续努力，提高作业完成质量。

7.教学效果评价：

-通过课堂评价、作业评价、学生自评与互评等方式，综合评价学生的学习效果。

-关注学生在校园导游活动中的表现，如沟通能力、团队协作、知识运用等。

-根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.**景点背景研究**

-作业内容：选择校园内一个你感兴趣的景点，如图书馆、教学楼、操场等，查阅资料，了解其历史背景、设计理念、文化意义等。

-作业要求：撰写一份简短的报告，包括景点的名称、历史沿革、设计特色、文化价值等。

-答案示例：以图书馆为例。

-景点名称：校园图书馆

-历史沿革：建于20XX年，是校园内最早的文化建筑之一。

-设计特色：现代简约风格，内部设施齐全，环境优雅。

-文化价值：为学生提供学术研究和文化交流的场所。

2.**导游词创作**

-作业内容：根据你所研究的景点，创作一段导游词，要求生动有趣，能够吸引游客。

-作业要求：导游词应包含景点的介绍、历史故事、文化内涵等。

-答案示例：

“欢迎来到我们校园的图书馆，这里不仅是知识的海洋，更是历史的见证。图书馆始建于20XX年，自建成以来，它见证了无数学子的成长。现在，请随我一起走进这座充满智慧的建筑，感受它的独特魅力。”

3.**校园路线规划**

-作业内容：设计一条校园游览路线，包括起点、终点和途经的景点。

-作业要求：路线设计应合理，景点介绍应简洁明了，能够体现校园文化的特色。

-答案示例：

“今天的校园之旅，我们将从校门口出发，沿着主干道前往图书馆，接着参观教学楼，最后来到操场。途中，我们将领略到校园的历史建筑和自然风光。”

4.**团队协作模拟**

-作业内容：模拟一次校园导游活动，每个学生扮演不同的角色，如导游、摄影师、讲解员等。

-作业要求：团队成员需共同完成任务，如编写导游词、规划路线、组织游客等。

-答案示例：

“我们小组将模拟一次校园导游活动。我负责编写导游词，小张负责拍照记录，小李负责