《习作：我们眼中的缤纷世界》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作：我们眼中的缤纷世界》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册统编版语文课本中的《习作：我们眼中的缤纷世界》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活为背景，引导学生观察、发现、感悟生活中的美好事物，通过写作练习，提高学生的观察能力、想象力和表达能力。这与学生在低年级阶段积累的看图说话、看图写话等写作训练有紧密联系。核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，提高学生对自然、社会、人文环境的敏感度。

2.培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣。

3.培养学生用文字表达情感、传递思想的能力，提升学生的语言运用能力。

4.增强学生的审美意识，引导学生关注生活中的美好，提升审美情趣。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的观察力和想象力丰富，但对世界的认知还比较浅显。在知识层面，学生对生活中的事物有一定的了解，但缺乏系统的观察和描述能力。在能力方面，学生的写作基础薄弱，语言表达能力有限，对作文的结构和写作技巧掌握不足。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些都会影响课堂学习效果。在课程学习中，这些因素可能导致学生对作文产生畏惧心理，影响他们的写作兴趣和自信心。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.结合学生的生活经验，引导学生观察和发现生活中的美好，培养他们的观察能力。

3.通过示范和指导，帮助学生掌握写作的基本技巧，提高他们的语言表达能力。

4.注重学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服写作障碍，增强他们的自信心。

5.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生提供写作的框架。

2.讨论法：组织学生围绕生活中的具体事物进行讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。

3.案例分析法：选取优秀作文作为案例，分析其写作特点，帮助学生理解并模仿。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中的缤纷世界，激发学生的观察兴趣。

2.教学软件辅助：运用作文辅助软件，提供写作模板和素材库，帮助学生积累写作素材。

3.实物展示：引入实物或模型，让学生通过实际操作，体验作文内容，增强写作的真实感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《习作：我们眼中的缤纷世界》的预习资料，如PPT展示不同季节、景色的图片，以及写作小技巧的文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕观察生活、发现美好这一主题，设计问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生自主思考，激发写作灵感。

-监控预习进度：通过查看平台互动记录和学生反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解季节变化和写作技巧。

-思考预习问题：学生思考自己的答案，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和观察生活的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

-让学生提前对季节变化和写作技巧有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于季节变化的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过观察生活中的细节来写作，如描写四季的变化、自然景物等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己观察到的美好事物，并尝试用文字表达。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的内容转化为文字。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，互相启发，共同创作作文。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。

-活动教学法：通过小组讨论和创作，提高学生的实践能力。

作用与目的：

-帮助学生理解如何通过观察和表达来创作作文。

-通过实践活动，提升学生的写作技能和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《习作：我们眼中的缤纷世界》为主题的作文，要求学生写一篇关于自己观察到的美好事物的作文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生在课后继续学习和探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业要求，完成自己的作文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自主学习能力和写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《春天的色彩》

春天来了，大地披上了五彩斑斓的衣裳。孩子们，你们知道春天的色彩有哪些吗？让我们一起走进春天的世界，去发现那些美丽的色彩吧。

《夏天的声音》

夏天，是一个充满活力的季节。在这个季节里，大自然中充满了各种各样的声音。孩子们，你们能听到夏天的声音吗？让我们一起倾听夏天的声音，感受夏天的热情。

《秋天的收获》

秋天，是一个收获的季节。在这个季节里，农民伯伯们辛勤劳作，收获了丰硕的果实。孩子们，你们知道秋天有哪些收获吗？让我们一起走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。

《冬天的温暖》

冬天，是一个寒冷的季节。但是，在这个季节里，我们却能感受到许多温暖。孩子们，你们能感受到冬天的温暖吗？让我们一起走进冬天的世界，去发现那些温暖的瞬间。

《四季的变化》

四季更替，大自然呈现出不同的面貌。孩子们，你们观察过四季的变化吗？让我们一起回顾四季的变化，感受大自然的神奇。

《生活中的美好》

生活中处处充满了美好，只要我们用心去发现。孩子们，你们在生活中发现了哪些美好？让我们一起分享生活中的美好，感受生活的快乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察生活，发现美好

引导学生观察生活中的美好事物，如：美丽的风景、有趣的现象、感人的故事等。鼓励学生将这些美好事物记录下来，写成作文或绘画作品。

（2）阅读拓展材料，丰富知识

鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，了解不同季节的特点、生活中的美好事物等。通过阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的审美能力。

（3）开展小组讨论，交流心得

组织学生开展小组讨论，分享他们在观察生活、阅读拓展材料过程中的心得体会。通过交流，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

（4）开展实践活动，提升能力

组织学生开展实践活动，如：户外写生、摄影比赛、作文比赛等。通过实践活动，提升学生的观察力、想象力和写作能力。

（5）鼓励学生创作，展示才华

鼓励学生发挥自己的创意，创作出独特的作文、绘画作品等。在课堂上展示自己的作品，分享创作心得，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化写作指导：针对学生的不同特点，提供个性化的写作指导，帮助他们找到适合自己的写作风格和表达方式。

2.实践与创作结合：将写作教学与实践活动相结合，如户外写生、角色扮演等，让学生在实践中提升写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察生活中的细节时，缺乏敏锐的洞察力，导致作文内容不够丰富。

2.学生写作技巧掌握不全面：学生对作文的结构、修辞手法等基本写作技巧掌握不全面，影响了作文的质量。

3.学生写作兴趣不高：部分学生对写作缺乏兴趣，导致写作态度不端正，影响了作文的整体效果。

反思改进措施（三）

1.加强观察训练：通过设置观察任务，引导学生关注生活中的细节，提高他们的观察能力。例如，可以让学生每天观察一种自然现象或社会现象，并记录下来，每周进行分享交流。

2.系统化写作技巧教学：系统化地教授作文写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等，让学生掌握全面的写作方法。

3.创设有趣的学习环境：通过游戏、比赛等形式，激发学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。例如，可以组织写作比赛，设立奖项，鼓励学生积极参与。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写作情况，鼓励家长参与到学生的写作活动中，形成家校合力，共同促进学生写作能力的提升。

5.定期进行写作评价：定期对学生作文进行评价，及时反馈学生的写作情况，帮助他们发现问题，改进不足。同时，评价要注重激励性，让学生在进步中增强自信心。

6.引导学生进行反思：鼓励学生在写作完成后进行自我反思，思考自己的优点和不足，并提出改进措施，培养他们的自我学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察生活的方法和技巧

-描写