15《金色的鱼钩》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版

15《金色的鱼钩》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《金色的鱼钩》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》。内容包括：理解课文内容，体会文章中革命战士的崇高品质，感受革命先烈的英雄主义精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的阅读理解能力和对革命历史的认知有关。通过复习旧知，激发学生对新课的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，感受革命精神。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对革命历史题材作品的感悟，增强爱国主义情感；锻炼学生合作学习、探究问题的能力，提高文本解读和表达能力；培养独立思考、批判性思维的习惯，树立正确的价值观。学情分析六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力，但对革命历史题材的作品理解可能存在一定的局限性。本年级学生知识层面，对课文中的生字词已能较好掌握，但在深入理解文章内涵、把握人物情感方面尚需提升。能力方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立思考和批判性思维能力有待加强。素质方面，学生的爱国主义情感和集体主义精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，通过引导学生深入分析课文，培养他们的独立思考能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、革命历史视频等多媒体资源，以增强学生对革命历史的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道红军长征的故事吗？今天我们要学习的课文《金色的鱼钩》就是关于红军长征中的一个感人故事。

2.学生回答，老师总结：红军长征是中国革命史上的伟大壮举，今天我们要通过学习这篇课文，了解红军长征的艰苦历程，感受革命先烈的崇高精神。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么故事？故事中的人物有哪些？

4.学生回答，老师总结：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长用鱼钩救了三个伤员的故事，主要人物有炊事班长、三个伤员和鱼。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：炊事班长为什么要用鱼钩救伤员？

2.学生回答，老师总结：炊事班长深知伤员的重要性，为了革命事业，他毫不犹豫地用鱼钩救了三个伤员。

3.老师提问：炊事班长在救伤员的过程中，表现出了怎样的品质？

4.学生回答，老师总结：炊事班长表现出了舍己为人、无私奉献、英勇无畏的品质。

5.老师提问：课文中的“金色的鱼钩”有什么象征意义？

6.学生回答，老师总结：“金色的鱼钩”象征着炊事班长崇高的革命精神和无私的奉献精神。

四、合作探究，拓展延伸

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.红军长征的艰苦历程；

b.革命先烈们的英勇事迹；

c.我们应该如何学习革命先烈的崇高精神。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评。

五、总结全文，升华主题

1.老师总结：通过学习《金色的鱼钩》，我们了解了红军长征的艰苦历程，感受到了革命先烈的崇高精神。我们要学习他们的舍己为人、无私奉献、英勇无畏的品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.学生分享学习心得，老师点评。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读《长征》一书，了解红军长征的更多故事。

2.请同学们以“学习革命先烈，争做新时代好少年”为主题，写一篇作文。

七、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了《金色的鱼钩》，了解了红军长征的艰苦历程和革命先烈的崇高精神。希望大家能够将这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.学生表示认同，老师鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红军长征的故事》：介绍红军长征的历史背景、重要战役和著名将领，帮助学生更全面地了解长征的伟大意义。

-《红色经典故事集》：收集整理一系列关于革命先烈的感人故事，如《雷锋的故事》、《孔繁森的故事》等，丰富学生的历史认知。

-《长征路上的艰苦历程》：展示红军长征途中的艰难困苦，包括过雪山、草地、封锁线等场景，让学生体会革命先烈的英勇顽强。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看《长征》纪录片，通过影像资料更直观地感受长征的艰苦历程和革命先烈的英勇事迹。

-举办主题班会：组织学生开展“学习革命先烈，传承红色基因”主题班会，让学生分享自己对革命先烈的敬佩之情，激发爱国情怀。

-设计手抄报：引导学生以《金色的鱼钩》为主题，设计手抄报，通过文字、图片、绘画等形式，展示对革命先烈的理解和敬仰。

-参观红色教育基地：鼓励学生利用节假日时间，参观当地的红色教育基地，如纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命先烈的伟大精神。

-举办知识竞赛：组织学生参与关于红军长征和革命先烈的知识竞赛，提高学生对历史的兴趣，加深对革命历史的认识。

-创作诗歌、作文：鼓励学生以《金色的鱼钩》为题材，创作诗歌或作文，表达对革命先烈的敬意和自己的感悟。

-分组研究：让学生分组研究红军长征中的重要战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，深入了解战役背景、过程和影响，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-开展主题演讲：组织学生进行主题演讲，如“学习革命先烈，争做新时代好少年”，引导学生树立正确的人生观和价值观。板书设计①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-炊事班长舍己为人的事迹

-鱼钩的象征意义

②重点词：

-舍己为人

-无私奉献

-英勇无畏

③重点句：

-“炊事班长用鱼钩救了三个伤员。”

-“为了革命事业，他毫不犹豫地用鱼钩救了三个伤员。”

-“金色的鱼钩象征着炊事班长崇高的革命精神和无私的奉献精神。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受红军长征的艰苦历程，从而更好地理解课文内容。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和积极性。

2.教学方法单一：在讲解课文时，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试运用多种教学方法，如案例教学、讨论法、游戏法等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等