八年级道德与法治上册 第四单元 承担社会责任 第11课 勇于承担责任 第1框《我们的责任》说课稿 北师大版

八年级道德与法治上册第四单元承担社会责任第11课勇于承担责任第1框《我们的责任》说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第四单元承担社会责任第11课勇于承担责任第1框《我们的责任》说课稿北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版八年级道德与法治上册第四单元“承担社会责任”第11课《勇于承担责任》中的第1框《我们的责任》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本框内容紧接上一框“责任与角色”，引导学生认识到责任来源于社会关系中的相互承诺，包括对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。这与学生已学到的“责任与角色”相关，有助于学生深化对责任的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。学生将通过学习，树立正确的责任观念，认识到个人在社会中的角色和责任，提升自我管理能力，增强法治意识，学会在日常生活中履行社会责任，培养良好的道德行为习惯。同时，通过案例分析，提升学生的思辨能力和问题解决能力，促进其社会参与意识和公民意识的培养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解责任的来源，明确个人在社会关系中的角色和责任；

②认识到承担责任的意义，包括对个人成长、社会和谐的重要作用；

③学会分析不同情境下的责任，能够做出正确的责任选择。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解抽象的责任概念，并将其与具体生活实例相结合；

②引导学生从自我反思中认识到自身责任，并激发其主动承担责任的意愿；

③在案例分析中，如何引导学生进行思辨，识别不同的责任主体和责任边界。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套的电子教学平台。

3.信息化资源：责任相关案例视频、图片资料、网络资源链接。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《我们的责任》一课，了解责任的定义和来源。

设计预习问题：围绕“责任的定义与来源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为自己有哪些责任？这些责任是从哪里来的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解责任的定义和来源。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解责任的定义和来源，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我们的责任》一课，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于责任感的公益广告，引发学生对责任的思考。

讲解知识点：详细讲解责任的定义、来源和意义，结合实例帮助学生理解。如，通过分析不同角色（如学生、公民、员工等）的责任，让学生认识到责任的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握责任的相关技能。例如，让学生扮演不同角色，讨论如何履行自己的责任。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对“责任与义务”的关系有疑问，教师可以结合实例进行解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验责任知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解责任的定义、来源和意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握责任的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解责任的定义、来源和意义，掌握责任的相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我们的责任》一课，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己责任感的文章。

提供拓展资源：提供与责任相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于责任感的书籍或视频资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对学生的文章进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的责任知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-责任的定义与类型：介绍责任的定义，包括道德责任、法律责任、职业责任等不同类型的责任，以及它们在社会生活中的体现。

-责任与权利的关系：探讨责任与权利的相互关系，强调在享有权利的同时，必须承担相应的责任。

-责任感的培养：分析责任感的重要性，以及如何通过家庭教育、学校教育和社会实践来培养青少年的责任感。

-责任案例研究：收集和分析国内外关于责任感的典型案例，如社会责任、公民责任、职业责任等，以增强学生的责任意识。

-责任与个人成长：探讨承担责任对个人成长的影响，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《责任的力量》作者：约翰·C.麦克斯韦尔

-《责任胜于能力》作者：吴维库

-《责任与担当》作者：李开复

-观看视频：

-《社会责任感教育》系列视频，适合学生观看，了解社会责任感的重要性。

-《公民责任》纪录片，通过真实案例展示公民责任在现实生活中的体现。

-参与实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，如环保、敬老、扶贫等，让学生在实践中体验责任。

-开展“我的责任我担当”主题班会，让学生分享自己的责任经历和感悟。

-鼓励学生参与学校社团活动，培养学生的团队协作精神和责任感。

-案例分析：

-分析国内外知名企业家的社会责任案例，如马云、比尔·盖茨等，让学生了解企业家如何承担社会责任。

-分析政府官员在公共事务中的责任担当，如李克强总理的“政府工作报告”，让学生了解政府责任。

-互动讨论：

-在课堂上组织学生就责任话题进行讨论，如“如何平衡个人利益与社会责任”、“在面临道德困境时如何选择”等。

-鼓励学生撰写关于责任的小论文，表达自己的观点和思考。

-家庭教育：

-建议家长与孩子共同阅读关于责任感的书籍，进行家庭讨论，引导孩子树立正确的责任观念。

-家长以身作则，培养孩子的责任感，如参与家庭事务、关注社会公益等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们的责任》这一框的内容，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论和案例分析等。这些方法的应用，让学生们在互动中更好地理解了责任的含义和重要性。例如，在情景模拟环节，我让学生扮演不同的角色，体验在不同情境下如何承担责任，这个环节让学生们有了直观的感受，也让他们更加深刻地理解了责任。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生从自身出发，思考自己在家庭、学校和社会中的责任，这样能让他们更加贴近生活，理解责任的现实意义。

2.通过案例分析和讨论，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。

3.强调责任与权利的关系，让学生明白承担责任是每个公民的基本义务。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在情景模拟环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色的代入感不够强。此外，在讨论环节，有些学生表达自己的观点不够积极，这可能是因为他们对责任的理解还不够深入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在情景模拟环节，可以提前让学生准备，让他们对角色有更深入的了解，增强代入感。

2.在讨论环节，可以设置一些引导性问题，激发学生的思考，鼓励他们积极参与讨论。

3.加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

4.在今后