5 建立良好的公共秩序 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5建立良好的公共秩序说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计思路本节课以“建立良好的公共秩序”为主题，结合五年级学生的认知特点，从公共秩序的重要性、维护公共秩序的方法和途径等方面进行教学设计。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入理解公共秩序的意义，培养良好的公民意识和社会责任感。核心素养目标1.培养学生法治意识，认识公共秩序的重要性。

2.增强学生社会责任感，学会维护公共秩序的方法。

3.提升学生沟通能力，通过合作学习形成正确的社会行为准则。重点难点及解决办法重点：

1.理解公共秩序对个人和社会的重要性。

2.掌握维护公共秩序的基本方法。

难点：

1.学生对公共秩序的认识不足，难以理解其内在价值。

2.学生在现实生活中缺乏维护公共秩序的实际行动。

解决办法：

1.通过案例分析、视频展示等手段，让学生直观感受公共秩序的意义。

2.组织角色扮演、小组讨论等活动，引导学生参与实践，提高维护公共秩序的能力。

3.结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实际情境中，强化实践操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个非常重要的主题——建立良好的公共秩序。请大家思考一下，你们在日常生活中都遇到过哪些公共秩序的例子？”

2.学生举手发言，老师认真倾听并记录。

二、新课讲授

1.**公共秩序的重要性**

-老师展示与公共秩序相关的图片和视频，引导学生观察并思考：“这些图片和视频中的场景，你们觉得公共秩序重要吗？为什么？”

-学生讨论后，老师总结：“公共秩序是维护社会稳定、保障人民群众生命财产安全的重要保障。”

2.**维护公共秩序的方法**

-老师提出问题：“我们应该如何维护公共秩序呢？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师总结：“维护公共秩序需要我们遵守法律法规，尊重他人，自觉维护公共设施，以及积极参与社会公益活动。”

3.**案例分析**

-老师展示一个违反公共秩序的案例，引导学生分析：“这个案例中，哪些行为违反了公共秩序？如果是我们遇到这样的情况，我们应该怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-老师总结：“在现实生活中，我们要时刻保持警惕，发现违法行为要及时制止，共同维护公共秩序。”

4.**角色扮演**

-老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如警察、行人、商家等，模拟一个公共场合的场景，让学生体验如何维护公共秩序。

-学生分组准备，并进行角色扮演。

-老师巡回指导，鼓励学生积极参与，分享自己的感受。

三、巩固练习

1.**小组讨论**

-老师提出问题：“在日常生活中，我们如何做到遵守公共秩序？”

-学生分组讨论，分享自己的经验和建议。

-老师总结：“遵守公共秩序需要我们从自身做起，养成良好的行为习惯。”

2.**案例分析**

-老师展示一个遵守公共秩序的案例，引导学生思考：“这个案例中，哪些行为体现了遵守公共秩序？”

-学生讨论后，老师总结：“遵守公共秩序是我们每个人的责任，也是我们展示文明素养的重要方式。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了建立良好的公共秩序的重要性，以及维护公共秩序的方法。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，共同维护社会和谐稳定。”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，你所在社区有哪些公共秩序需要我们共同维护？你可以做些什么？”

2.学生认真思考，完成课后作业。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，引导学生认识到公共秩序的重要性，掌握维护公共秩序的方法。

2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、分享自己的观点。

3.在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源，提高学生的实践能力。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确地理解公共秩序的概念，认识到公共秩序对社会的重要性。

2.学生掌握了维护公共秩序的基本方法，包括遵守法律法规、尊重他人、维护公共设施等。

3.学生熟悉了公共秩序相关的案例，能够分析案例中的行为是否违反公共秩序。

二、能力提升

1.学生通过分组讨论、角色扮演等活动，提高了沟通协作能力。

2.学生在案例分析中，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.学生在课后作业中，提升了独立思考和自主学习的能力。

三、情感态度价值观

1.学生在参与课堂活动中，培养了社会责任感和公民意识。

2.学生认识到遵守公共秩序是每个公民的基本素养，增强了法治观念。

3.学生通过学习，增强了对他人的尊重和理解，培养了良好的社会道德观念。

四、实际应用

1.学生能够将所学知识应用到日常生活中，如遵守交通规则、保护环境等。

2.学生在家庭、学校、社区等场所，积极参与维护公共秩序的活动。

3.学生在遇到公共秩序问题，能够主动提出解决方案，并付诸实践。

五、学习兴趣与习惯

1.学生对公共秩序相关的内容表现出浓厚的学习兴趣，激发了进一步探索的热情。

2.学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如积极思考、认真听讲、主动提问等。

3.学生在课后自主阅读相关书籍，拓宽了知识面，丰富了课外生活。

六、教师评价

1.教师通过课堂观察、学生作品、作业反馈等方式，评价学生的学习效果。

2.教师关注学生的学习态度和进步，及时给予肯定和鼓励。

3.教师针对学生的学习难点，提供个性化的指导，帮助学生克服困难。教学反思这节课已经结束了，我站在讲台前，回顾一下这堂“建立良好的公共秩序”的道德与法治课，有许多值得总结的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量创造了一个轻松、开放的环境，让学生们能够畅所欲言。我注意到，当学生能够自由表达自己的观点时，他们的参与度明显提高了。例如，在讨论公共秩序的重要性时，学生们提出了很多生活中的实例，这些实例不仅让他们自己更加深刻地理解了概念，也激发了其他同学的兴趣。

其次，我尝试通过角色扮演和案例分析来增强学生的实际操作能力。我发现，通过模拟现实生活中的情境，学生们对于如何维护公共秩序有了更加直观的认识。例如，在角色扮演环节，一些平时不太爱发言的学生也积极参与其中，他们的表现让我感到惊喜。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论维护公共秩序的方法时，有些学生对于如何具体行动感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并提供更多的实践机会，让学生能够在实际操作中逐步掌握方法。

此外，我在布置课后作业时，发现了一些学生对于如何将公共秩序的理念应用到实际生活中的问题。这让我思考，是否可以在课后组织一些社区实践活动，让学生们在实践中学习，同时也能够将所学知识传递给家人和周围的人。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些平时学习成绩较好的学生在讨论时表现得比较保守，而一些学习成绩一般的学生则敢于提出自己的见解。这让我意识到，评价学生的标准不应该仅仅是学习成绩，更应该包括他们的参与度、表达能力和实践能力。板书设计①公共秩序的重要性

-公共秩