2024-2025学年高中政治 第一单元 生活与消费 第一课 第二框 信用卡、支票和外汇说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第一单元生活与消费第一课第二框信用卡、支票和外汇说课稿新人教版必修1一、设计思路

本课以“信用卡、支票和外汇”为主题，通过结合实际案例，引导学生认识不同支付方式的特点和适用场景，提高学生的金融素养。教学过程注重理论与实践相结合，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

培养学生政治认同，理解信用卡、支票和外汇等金融工具在现代社会中的重要作用，认同金融创新对经济发展和人民生活的积极影响。提升科学精神，通过分析不同支付工具的运作原理，培养学生逻辑推理和实证分析能力。强化法治意识，使学生认识到合法合规使用金融工具的重要性，增强法律意识。增强公共参与，引导学生关注金融消费权益保护，提高参与社会公共事务的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的经济生活常识，对货币、消费等基本概念有所了解。但关于信用卡、支票和外汇等金融工具的具体运作机制和实际应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对金融知识的学习兴趣较高，尤其是与日常生活密切相关的金融工具。他们的分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解复杂概念。学习风格上，学生偏好通过实际案例和互动讨论来学习，同时也能通过自主学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对信用卡、支票和外汇等金融工具的专业术语和运作机制可能感到陌生，理解这些概念在实际生活中的应用可能存在困难。此外，学生可能对金融风险和安全问题缺乏足够的认识，需要通过教学活动来提高这方面的意识和能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解金融工具的基本概念和运作原理，结合实际案例，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验信用卡、支票和外汇的使用过程，加深对知识的理解。

3.利用多媒体教学，展示相关金融产品的图片和视频，帮助学生直观地了解金融工具的外观和功能。

4.组织小组讨论，让学生分析案例，探讨金融工具的风险与收益，培养批判性思维能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中使用过哪些支付方式？这些支付方式有哪些特点？”引导学生思考，引出信用卡、支票和外汇等金融工具的主题。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.信用卡：教师讲解信用卡的定义、功能、使用方法和注意事项，并结合实际案例，让学生了解信用卡在消费、理财等方面的作用。

b.支票：教师介绍支票的定义、种类、填写方法和注意事项，通过案例分析，让学生掌握支票的使用场景和操作流程。

c.外汇：教师讲解外汇的概念、汇率、兑换方式和风险，通过实际案例，让学生了解外汇交易的基本原理。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示几道关于信用卡、支票和外汇的选择题，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识的掌握程度。

b.学生分组讨论，针对某一具体案例，分析信用卡、支票和外汇的适用性和风险，培养学生的团队协作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调信用卡、支票和外汇的特点和作用，提醒学生在日常生活中合理使用金融工具。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生课后查阅资料，了解我国金融市场的现状和发展趋势。

b.针对信用卡、支票和外汇，设计一个理财方案，并说明理由。

c.收集生活中使用信用卡、支票和外汇的案例，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习信用卡、支票和外汇的相关知识后，能够准确理解这些金融工具的定义、特点、使用方法和风险。具体包括：

-学生能够区分信用卡、支票和外汇的概念，了解它们在支付和理财中的作用。

-学生能够熟练填写支票，并掌握支票的基本操作流程。

-学生能够识别信用卡的不同类型，了解信用卡的申请和使用流程。

-学生能够理解外汇汇率的概念，掌握外汇兑换的基本方法。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的以下能力得到提升：

-分析能力：学生能够分析不同金融工具的优缺点，为个人或企业选择合适的支付方式提供依据。

-创新能力：学生在学习过程中，能够结合实际案例，提出创新性的理财方案。

-团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

3.思维方式转变：学生在学习过程中，以下思维方式得到转变：

-从被动接受知识到主动探索：学生不再被动接受教师传授的知识，而是通过自主学习、讨论等方式，主动探索金融工具的奥秘。

-从单一思维到多元思维：学生在分析金融工具时，能够从多个角度进行思考，形成多元化的观点。

-从孤立思维到联系思维：学生能够将金融工具与日常生活、经济发展等联系起来，形成全面的认识。

4.生活实践能力：学生在学习信用卡、支票和外汇后，以下生活实践能力得到提高：

-合理消费：学生能够根据自身经济状况，合理安排消费，避免过度消费和浪费。

-理财规划：学生能够根据自己的需求和风险承受能力，制定合理的理财规划，实现财富增值。

-风险防范：学生能够识别金融风险，提高自我保护意识，避免因金融工具使用不当而造成损失。

5.情感态度价值观：学生在学习过程中，以下情感态度价值观得到培养：

-责任感：学生认识到合理使用金融工具的重要性，自觉承担起个人和家庭的经济责任。

-理性消费：学生树立理性消费观念，抵制盲目跟风和冲动消费。

-公平正义：学生关注金融消费权益保护，维护自身合法权益，促进社会公平正义。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了信用卡、支票和外汇这些金融工具，感觉整体上学生们的参与度还是挺高的。不过，回顾一下，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。通过提问的方式，学生们很快就能进入状态，对今天的主题产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于信用卡和支票的使用还是有些陌生，我在讲解这些内容的时候，可能需要更加细致和耐心，让他们能够更好地理解。

在讲授新知的过程中，我尝试了结合实际案例和小组讨论的方式，这样确实能够提高学生的参与度。我看到他们通过讨论，不仅理解了这些金融工具的基本概念，还能将其与实际生活联系起来，提出一些有创意的想法。不过，我也注意到，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对这些内容还不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意营造一个轻松的课堂氛围，让大家都能畅所欲言。

巩固练习环节，我出了几道题，学生们基本上都能答对，这说明他们对本节课的内容掌握得还不错。但是，我也发现有些学生对于某些细节还不够清晰，比如支票的填写规范。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重细节的讲解，确保每个学生都能掌握。

课堂小结的时候，我尽量用简洁的语言回顾了今天所学的内容，希望学生们能够记得住。我觉得这个环节还做得不错，学生们听起来也比较认真。不过，我也想尝试一下，让学生们自己来总结，看看他们能否独立地梳理出今天的学习重点。

至于作业布置，我给了几个任务，包括查阅资料、设计理财方案和收集案例。我希望通过这些作业，学生们能够将所学知识运用到实际生活中。不过，我也担心，如果作业量过大或者难度过高，可能会给学生带来压力。所以，我会在今后的教学中，更加注意作业的合理性和适度性。

未来，我打算在以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于基础较差的学生，要耐心讲解，帮助他们跟上教学进度。

-在课堂讨论中，创造更多的机会让学生表达自己的观点，鼓励他们敢于提问和发言。

-在设计作业时，注重作业的实用性和趣味性，让学生在完成作业的过程中，既能巩固知识，又能提高能力。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。

希望通过不断的努力，我能够更好地帮助学生掌握金融知识，提高他们的金融素养。八、板书设计

①信用卡

-定义：一种非现金支付工具，允许持卡人先消费后付款。

-功能：消费支付、转账结算、存取现金、信用贷款。

-使用方法：申请、激活、消费、还款。

-注意事项：合理消费、按时还款、保护个人信息。

②支票

-定义：一种票据，