18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《富饶的西沙群岛》，选自统编版语文三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描写西沙群岛的自然风光和丰富的物产，引导学生感受祖国大好河山，激发学生的爱国情怀。这与学生在低年级学习到的自然知识和地理知识相联系，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对地理知识有一定的了解，能够识别一些基本的自然景观和物产。他们可能已经接触过关于海洋、岛屿等的相关知识，对“富饶”的含义也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然风光和动植物等充满好奇心，对祖国的美丽河山有浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片和文字描述来构建自己的认知。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图片和生动的语言来学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“富饶”的理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的物产联系起来。此外，对于一些生僻的海洋生物名称和地理术语，学生可能存在记忆困难。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和帮助，确保每个学生都能理解和掌握相关知识。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子书包、教学互动平台

-课程平台：统编版语文三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：西沙群岛风光图片库、相关海洋生物视频资料

-教学手段：实物教具（如沙盘、海洋生物模型）、图片展示、多媒体课件、课堂讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示西沙群岛的美丽风光图片，引导学生观察并简要描述。

-提问：你们知道这些地方叫什么名字？为什么这些地方被称为“富饶的西沙群岛”？

-引导学生思考：西沙群岛有哪些自然资源和独特风景？

-小结：今天我们就要一起来了解这片神秘而美丽的西沙群岛。

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于西沙群岛的视频，让学生初步了解西沙群岛的地理环境、自然景观和丰富物产。

-分组讨论：根据视频内容，小组内分享自己对西沙群岛的认识。

-教师讲解西沙群岛的地理位置、气候特点、自然景观和物产资源。

-重点讲解“富饶”的含义，引导学生理解西沙群岛的物产丰富。

-通过图片展示，让学生观察西沙群岛的海底世界、岛屿风光和海洋生物。

-教师引导学生总结：西沙群岛为什么被称为“富饶的西沙群岛”？

3.巩固练习（10分钟）

-分组合作：每组选择一个西沙群岛的特色物产，制作成卡片，介绍其特点。

-学生展示卡片，其他学生猜测和提问。

-教师点评并总结，强调对西沙群岛特色物产的认识。

-课堂小游戏：教师出示一幅西沙群岛地图，学生根据记忆找出对应的岛屿或物产。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结西沙群岛的地理位置、气候特点、自然景观和物产资源。

-提问：我们为什么要了解和保护这些自然资源？

-小结：西沙群岛是祖国的宝岛，我们要热爱祖国，保护这些宝贵的自然资源。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后查阅资料，了解其他我国的宝岛，如海南岛、台湾岛等。

-要求学生下周课堂上分享自己的研究成果，并与同学们交流讨论。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西沙群岛的故事》：通过阅读这本书，学生可以深入了解西沙群岛的历史变迁、军事意义和当地居民的生活。

-《海洋生物大观》：介绍各种海洋生物的特性和生活习性，激发学生对海洋生物的兴趣，拓展学生的海洋知识。

-《中国的宝岛》：介绍我国其他宝岛，如海南岛、台湾岛等，让学生了解我国丰富的海洋资源和独特的地理风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制西沙群岛的地图，标注出主要岛屿、海洋生物和自然资源分布。

-组织学生开展“我心中的宝岛”主题绘画活动，让学生用画笔表达对西沙群岛的热爱和向往。

-引导学生利用网络资源，查找有关西沙群岛的环保故事，了解保护海洋生态环境的重要性。

-安排学生参观海洋馆或自然博物馆，实地观察海洋生物，增强学生的实践体验。

-鼓励学生参与环保志愿活动，如海滩清洁、植树造林等，培养他们的环保意识和责任感。

3.设计实践活动：

-组织学生进行“西沙群岛物产大调查”活动，让学生通过实地考察或网络查询，了解西沙群岛的物产情况，并制作成调查报告。

-开展“海洋知识竞赛”，以小组为单位，竞赛内容包括海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等方面，提高学生的海洋知识水平。

-创作以“西沙群岛”为主题的作文，鼓励学生发挥想象，结合所学知识，表达对祖国的热爱和对海洋资源的珍视。

4.引导学生进行跨学科学习：

-与地理学科结合，让学生学习我国岛屿分布特点、海洋地理知识等。

-与美术学科结合，教授学生如何用绘画手法表现海洋风光和海洋生物。

-与音乐学科结合，播放与海洋相关的歌曲，让学生感受海洋的神秘与美丽。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，让学生直观感受其美丽风光，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

2.小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，学生能够互相启发，共同解决问题，这种互动式教学有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对“富饶”概念的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对“富饶”的理解较为表面，难以将其与西沙群岛的物产联系起来。

2.学生对海洋生物知识的掌握不足：由于学生生活经验有限，对海洋生物的认识较为陌生，导致他们在学习过程中存在一定的困难。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和游戏等方式增加课堂互动，但仍有部分学生在课堂上表现得较为被动，参与度不高。

反思改进措施（三）

1.深化“富饶”概念的教学：在今后的教学中，我将通过举例、对比等方式，让学生更深入地理解“富饶”的含义，并结合西沙群岛的物产进行讲解，帮助学生建立知识之间的联系。

2.加强海洋生物知识的补充：针对学生对海洋生物知识的不足，我将提前准备相关资料，如图片、视频等，在课堂上进行补充讲解，同时鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。

3.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当