3《我是小学生》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

3《我是小学生》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文主备人备课成员教材分析《我是小学生》是2024-2025学年统编版一年级上册语文教材中的一篇课文。本课以儿童视角，通过介绍小学生活，激发学生对学校生活的热爱和向往。内容贴近学生生活，富有童趣，有助于学生初步了解小学生活，培养良好的学习习惯。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、书写等活动，增强语言表达的准确性和流畅性；2）培养学生的文化自信，让学生在了解小学生活的同时，感受校园文化的独特魅力；3）激发学生的想象力和创造力，通过描绘校园生活，培养学生的审美情趣；4）增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生与他人沟通、协作的能力。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力与小学阶段的要求有一定差距。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生的知识储备有限，他们对学校生活有一定的好奇和期待，但具体对小学生活的理解较为模糊。部分学生可能已经有过幼儿园的生活经验，但大部分学生还是第一次接触小学教育，对校园生活充满好奇。

2.知识方面：学生在进入小学前，已经掌握了一些基本的语言表达能力和简单的文字识别能力。然而，对于本节课中涉及到的校园生活、学习用品等词汇，部分学生可能还不太熟悉。

3.能力方面：一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱。在课堂上，他们可能容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的朗读、书写能力尚在培养阶段，需要教师耐心引导。

4.素质方面：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师引导，学会遵守课堂纪律，尊重他人，培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上可能表现出活泼、好动的特点，需要教师通过游戏、互动等方式，引导他们逐步养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地适应小学生活，为今后的学习打下良好基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：校园图片库、小学生活视频片段、相关主题的电子故事书。

4.教学手段：实物教具（如小学生书包、铅笔等）、图片卡片、故事绘本、课堂互动软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以欢快的音乐和轻松的问候开始课堂，营造愉快的学习氛围。

-展示一幅色彩鲜艳的校园图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答后，教师总结：“是的，这是我们的小学，这里是我们的第二个家。”

-引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于小学生活的课文——《我是小学生》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过朗读课文，引导学生初步感知课文内容，注意字词的发音和句子的停顿。

-学生跟读课文，教师适时纠正发音和语调。

-教师讲解重点字词，如“书包”、“铅笔”、“课本”等，通过图片或实物展示，帮助学生理解。

-分析课文结构，引导学生理解课文内容，如介绍校园、学习用品、学习活动等。

-通过提问，检查学生对课文内容的理解，如：“课文里提到了哪些学习用品？”

-引导学生思考：“为什么说学校是第二个家？”

-结合生活实际，让学生分享自己上学的故事，增强学生的参与感和体验感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固所学知识。

-学生独立完成填空题，教师巡视指导。

-教师选取几道填空题进行讲解，强调重点字词的书写和读音。

-学生进行小组讨论，分享自己的答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小学生活的重要性。

-提醒学生要热爱学校，珍惜学习机会，努力成为一名优秀的小学生。

-鼓励学生在课后继续阅读课文，加深对小学生活的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读课文，家长签字确认。

-鼓励学生回家后与家人分享在学校的学习生活，增进亲子关系。

-布置一项实践作业：学生自己制作一本关于小学生活的手抄报，下节课展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化介绍：收集一些关于校园文化的历史、传统和特色活动，如校训、校歌、校园建筑等，制作成PPT或小册子，供学生在课堂上了解和欣赏。

-小学生活日志：推荐一些小学生活日志的书籍或文章，让学生阅读后，了解小学生活的点点滴滴，激发他们对小学生活的向往。

-校园安全知识：收集校园安全知识的相关资料，如交通安全、消防安全、防溺水等，通过图片、视频等形式，增强学生的安全意识。

-优秀小学生事迹：介绍一些在学习和生活中表现突出的优秀小学生事迹，激励学生向榜样学习。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的校园生活，如参加家长会、家长开放日等活动，让学生在家庭和学校之间建立良好的联系。

-校园参观：组织学生参观校园内的图书馆、实验室、体育馆等设施，让学生亲身体验校园生活的丰富多彩。

-亲子阅读：家长与学生共同阅读关于小学生活的书籍，增进亲子关系，同时帮助学生更好地理解课文内容。

-安全教育：定期开展校园安全教育讲座，邀请专业人士为学生讲解安全知识，提高学生的自我保护能力。

-社会实践：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。

-艺术教育：开展丰富多彩的艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美情趣和创造力。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的书籍，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

-校园文化节：组织校园文化节活动，让学生展示自己的才艺，增强班级凝聚力，营造积极向上的校园文化氛围。教学反思这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我注意到，一开始通过音乐和问候，孩子们很快就进入了课堂状态，这让我感到非常欣慰。但我认为，在今后的教学中，我还可以尝试更多样的导入方式，比如用一些与课文内容相关的游戏或故事，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题，旨在帮助学生巩固所学知识。但我也发现，有些学生在完成练习时显得有些吃力，这说明我的练习设计可能过于简单，没有充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我会尝试设计更多层次、更多样化的练习，以满足不同学生的学习需求。

课堂小结部分，我试图引导学生思考小学生活的意义，但可能由于时间关系，这个环节的深度和广度都还不够。在未来的教学中，我会在小结环节中加入更多的思考和讨论，让学生在回顾本节课内容的同时，也能够有所感悟。

至于作业布置，我选择了熟读课文和制作手抄报两项作业。熟读课文有助于加深对课文内容的理解，而制作手抄报则是一种实践性的作业，能够激发学生的创造力和动手能力。但我也意识到，在布置作业时，我应该更多地考虑学生的实际家庭环境，避免给家长和学生带来额外的负担。板书设计①重点知识点：

-小学生活的基本介绍

-学习用品的重要性

-校园生活规则和礼仪

②重点词句：

-“我是小学生”作为标题，强调学生身份

-“书包”、“铅笔”、“课本