湘教版数学七年级上册3.1《建立一元一次方程模型》听评课记录2

湘教版数学七年级上册3.1《建立一元一次方程模型》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.1《建立一元一次方程模型》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解一元一次方程的基础上，学会建立方程模型。在讲授过程中，张教师注重启发学生思考，引导学生主动探索，培养了学生的创新能力。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的授课节奏，与同学之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前已经对学生的学习目标进行了详细的规划和设定。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对一元一次方程模型的建立和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对一元一次方程的基本概念、建立模型和解题方法等知识点的理解和记忆情况较好。在课堂练习和互动环节，学生能够运用所学知识解决问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神和对数学学科的兴趣。通过实际问题的引入和讨论，学生能够感受到数学在生活中的应用价值，进一步激发了对数学学科的热爱和学习的积极性。同时，课堂上的师生互动和生生合作也促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张教师的教学方法和教学态度都值得肯定。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够通过生活中的实际问题激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，培养了学生的创新能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给学生更多的自主学习和讨论的机会。其次，张教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如在线教学平台、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，进一步提高学生的参与度和学习效果。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况，以观察张教师是否能够根据建议进行调整和改进。为了帮助张教师成长，可以计划采取以下支持措施：定期组织教研活动，