湘教版数学七年级下册《平行线的性质》听评课记录

湘教版数学七年级下册《平行线的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：湘教版数学七年级下册《平行线的性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，引导学生回顾旧知识，为新知识的学习打下基础。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解平行线的性质时，张老师注重让学生参与进来，鼓励学生积极思考、提问，并通过小组实验验证平行线的性质。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示平行线的性质示意图，使得抽象的数学概念变得直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和掌握平行线的性质、能够运用平行线的性质解决实际问题等教学目标。通过课堂观察和作业批改，发现学生们基本上达到了预期的学习目标，对平行线的性质有了较好的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对平行线的性质进行了充分的学习和思考。通过课堂提问、讨论和实验，学生们能够较好地理解和掌握平行线的性质，例如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。同时，学生们在实验中也能够运用所学知识，动手操作验证平行线的性质。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生们积极思考、提问和讨论。在实验环节，学生们通过合作学习，培养了团队协作和沟通交流的能力。此外，张老师还通过联系实际生活中的平行线例子，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对平行线的性质有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够充分运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在师生互动环节，可以进一步增加学生的自主探究和实践活动，让学生在动手操作中更加深入地理解和掌握知识。此外，在课堂管理方面，可以适当加强对学生的引导和监督，提高学生的学习效率。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进。可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期组织教研活动，让老师们