湘教版数学九年级上册1.3《反比例函数的应用》（第1课时）听评课记录

湘教版数学九年级上册1.3《反比例函数的应用》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：反比例函数的应用（第1课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对反比例函数的应用进行了详细的梳理和规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学材料一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，张老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和案例分析等，使学生从不同角度理解和掌握反比例函数的应用。

结束阶段，张老师对整个节课进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和练习。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们都能够遵守纪律规定，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够有序地进行学习。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等，使教学更加生动和直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反比例函数的应用，并能运用其解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这一目标，他们能够理解反比例函数的概念，并能够运用其解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生们对反比例函数的基本概念和性质有了较好的理解和记忆。他们能够说出反比例函数的定义，理解其图象和性质。同时，学生们对反比例函数的应用也有一定的掌握，他们能够运用反比例函数解决一些实际问题，如计算两种物质的质量比等。

然而，仍有一部分学生在理解和记忆方面存在困难。他们对反比例函数的概念理解不够深入，对反比例函数的性质和图象记忆不够牢固。在解决一些复杂问题时，他们可能无法正确应用反比例函数，或对结果的正确性无法判断。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。学生们在解决实际问题的过程中，体验到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和信心。他们通过合作学习，培养了团队合作精神和交流沟通能力。

然而，仍有一些学生在学习过程中表现出消极的情感态度。他们对数学学科缺乏兴趣，对学习没有信心，容易放弃困难和复杂的问题。此外，他们在合作学习中，可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法多样，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。反比例函数的应用方面，大部分学生能够达到教学目标，对知识点的理解和记忆情况良好。

最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等，使教学更加生动和直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

2.改进建议：

针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，张老师可以增加一些实际案例的分析，让学生更加深入地理解和应用反比例函数。

b.对于学生学习状态方面，张老师可以进一步鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习积极性和专注度。

c.在课堂管理方面，张老师可以加强对学生的监督和管理，确保课堂纪律良好，为学生们提供一个良好的学习环境。

d.张老师可以加强对学生的个别辅导，帮助那些理解和记忆方面存在困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解张老师的教学情况和学生们的学习进展，以便及时提供进一步的支持和指导。

为了帮助张老师成长，我计划采取以下支持措施：

a.组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的交流和分享，帮助张老师进一步提升教学质量