小学数学组听评课记录

小学数学组听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过讲解和让学生互相讨论，使学生理解和掌握了分数的加减法。结束阶段，张老师对分数的加减法进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生对分数的加减法学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生能够有充足的时间理解和掌握知识。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件和教具，通过图文并茂的方式生动讲解了分数的加减法，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握分数的加减法、提高学生的数学思维能力以及培养学生的合作学习意识。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练运用分数的加减法解决实际问题，同时也在数学思维能力和团队协作方面取得了一定的进步。

2.知识掌握：

在知识掌握方面，学生对分数的加减法概念、计算方法和应用场景的理解较为深入，能够熟练地进行分数的加减运算。同时，学生还能够灵活运用所学知识解决实际问题，表明他们对知识的掌握程度较高。然而，仍有少部分学生在分数运算过程中容易出错，需要进一步加强对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过课堂观察和与学生的交流，发现学生的学习积极性较高，对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，张老师还通过小组合作、互相帮助等方式，培养了学生的团队协作意识和乐于助人的品质，有利于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动频繁且质量高，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师对教学内容的深入讲解和多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的加减法知识，同时也培养了学生的团队协作能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）针对部分学生分数运算容易出错的问题，建议张老师在课堂上加强练习环节，让学生更多地进行实际操作和反复练习，以加深对知识点的理解和记忆。

（2）针对课堂时间分配问题，建议张老师在课堂节奏控制上更加灵活，适当调整讲授和互动环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。

（3）针对教学资源的使用，建议张老师进一步丰富多媒体课件和教具，以更生动形象的方式展示分数的加减法运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续观察和听课。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）定期的小组教研活动，让张老师与其他教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提升教学水平。

（2）提供教学培训和指导，邀请专业讲师为张