Unit 1 Making friends Part B Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册001

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册教学内容教材：2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

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内容：本节课主要学习关于如何交朋友的话题，包括介绍自己的兴趣爱好、询问对方的喜好等。通过阅读短文，让学生了解如何用英语表达自己的兴趣，并能询问他人的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过阅读和互动，学会用英语介绍自己的兴趣，并尝试用英语询问他人的兴趣，提高语言表达和沟通技巧。同时，通过了解不同文化的交友方式，增强对多元文化的理解和尊重，培养开放包容的全球视野。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用新词汇和句型，如“hobbies”、“favorite”等，来表达个人兴趣。

2.学生能够通过阅读理解短文内容，提取关键信息。

难点：

1.学生在阅读过程中对生词的识别和理解。

2.学生在表达个人兴趣时，能够使用正确的语法和词汇。

解决办法：

1.通过图片和情境导入，帮助学生理解生词含义，同时通过反复朗读和游戏活动，增强词汇记忆。

2.设计问题引导，帮助学生聚焦短文中的关键信息，如通过填空、选择等活动，提高阅读理解能力。

3.鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，实践运用新学到的句型和词汇，突破表达难点的障碍。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在实际对话中运用所学语言。

2.运用任务型教学法，设计“介绍兴趣爱好”的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解文本内容。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言实践能力和团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Doyouhaveanyhobbies?”引导学生思考并分享自己的兴趣爱好。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于介绍自己的信息，如姓名、年龄、学校等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新词汇和句型，如“hobbies”、“favorite”、“doyoulike...?”等，并逐个讲解其含义和用法。

-举例说明：教师用简单的例子展示如何用这些新词汇和句型介绍自己的兴趣爱好，如：“Myfavoritehobbyisplayingsoccer.”

3.互动探究（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每组选一个学生扮演介绍者，其他学生扮演提问者，练习使用新学到的句型询问对方的兴趣爱好。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾：让学生用英语复述本节课所学内容，加深记忆。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的三个兴趣爱好，并尝试询问家人的兴趣爱好。

-要求：字数不限，语句通顺，表达清晰。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习效果，提出改进意见。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和不足，教师根据反馈调整教学策略。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师布置一些拓展作业，如收集关于不同文化中兴趣爱好差异的资料，准备下一节课的分享。

-学生准备：学生根据教师布置的拓展作业，收集相关资料，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言技能提升：

-学生能够正确发音和拼读新学的词汇，如"hobbies"、"favorite"、"doyoulike..."等。

-学生能够运用新学的句型进行简单的对话，如询问和回答对方的兴趣爱好。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己的观点，提高了口语交流能力。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够通过阅读理解短文内容，提取关键信息，如兴趣爱好、活动等。

-学生能够识别和理解文本中的新词汇，并能在适当的情况下使用这些词汇。

-学生通过阅读活动，提高了对英语文本的理解和把握能力。

3.文化意识培养：

-学生通过学习不同文化中人们对兴趣爱好的表达方式，增强了对多元文化的理解。

-学生能够认识到不同文化背景下的交流差异，学会了尊重和理解他人的兴趣。

-学生在交流中，能够表现出对不同文化的包容和开放态度。

4.交际策略掌握：

-学生学会了如何用英语进行交际，尤其是在介绍自己和询问他人兴趣爱好时。

-学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，提高交际效果。

-学生通过实践活动，掌握了基本的交际策略，如提问、回答、倾听等。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参与互动和角色扮演等活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在完成任务和分享自己的兴趣爱好时，体验到了学习的乐趣。

-学生对英语学习的积极性和主动性得到提高。

6.自主学习能力提升：

-学生在完成课后作业和拓展任务时，能够独立思考和解决问题。

-学生通过自主学习，巩固了课堂所学知识，提高了自我学习能力。

-学生学会了如何利用资源，如词典、网络等，进行自我学习。

7.团队合作能力增强：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过合作，提高了沟通和协调能力，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生在团队中发挥各自优势，共同提高了学习效果。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我在导入环节，通过提问“Doyouhaveanyhobbies?”这样的问题，激发了学生的兴趣，他们很积极地分享了自己的爱好，这个互动让我看到了他们对英语学习的热情。

然后，在呈现新课的时候，我尽量用简单的例子和情境来讲解新词汇和句型，比如用“Myfavoritehobbyisplayingsoccer.”这样的句子来引入“hobbies”和“favorite”这两个词。我发现，这样的教学方法对孩子们挺有帮助的，他们能更快地记住这些新词汇。

在教学过程中，我特别注意到了学生的个体差异。有的学生反应很快，能迅速掌握新知识，有的学生则需要更多的时间去理解和吸收。我就在课堂上给了他们一些额外的练习机会，比如让他们在小组内练习，这样既能巩固知识，又能提高他们的自信心。

但是，我也发现了一些问题。比如，在阅读理解部分，有的学生对于生词的识别和理解还是有些困难。为了解决这个问题，我可能会在接下来的教学中，更多地利用图片和视频等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解文本。

在课堂管理方面，我觉得自己还需要加强。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但也有一些学生分心，这可能会影响到他们的学习效果。我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的专注度。

针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对词汇和句型的扩展训练，同时，我也会设计更多情景化的教学活动，让学生在真实的语境中练习交际。另外，我还打算引入一些互动游戏，比如“英语角”这样的活动，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语介绍自己的兴趣爱好。

-如何用英语询问他人的兴趣爱好。

-常用词汇：hobbies,favorite,doyoulike,sports,music,books等。

-常用句型：Myfavoritehobbyis...,Ilike...verymuch,Whataboutyou?等。

②重点词汇：

-hobbies：爱好

-favorite：最喜欢的

-doyoulike：你喜欢

-sports：运动

-musi