2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2框 做负责任的人说课稿 新人教版001

2024秋八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人说课稿新人教版一、设计思路

本节课以“做负责任的人”为主题，引导学生理解责任与角色的关系，认识到每个人在社会中都扮演着不同的角色，承担着相应的责任。通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中学会承担责任，培养责任感。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的社会责任感和道德品质。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德品质。学生将通过学习，树立正确的角色意识，认识到个人责任与角色密不可分，增强责任担当意识。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升法治素养，形成良好的道德行为习惯，为成为负责任的公民奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的道德与法治基础知识，了解社会角色和责任的基本概念，但对其内在联系和具体实践可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会责任和角色扮演的话题有一定兴趣，但部分学生可能因为抽象概念的理解困难而缺乏积极性。学生具备一定的分析能力，但需要通过实践活动来提高解决问题的能力。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解责任与角色同在的关系时可能会遇到困难，特别是在如何将抽象概念与具体行为相结合上。此外，面对社会现实中的责任问题，学生可能感到迷茫，不知如何正确应对。因此，教学过程中需要通过案例和互动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同社会角色的图片、反映责任与角色关系的图表、以及相关教育视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室安静、整洁，便于学生活动。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习《道德与法治》第三单元第六课的第二框题“做负责任的人”。在进入新内容之前，请大家先思考一个问题：什么是责任？你在生活中遇到过哪些需要承担责任的情况？

（学生）...

（教师）很好，看来大家对责任有一定的认识。今天我们就来深入探讨一下，责任与角色之间有着怎样的联系，以及我们如何成为一个负责任的人。

二、新课导入

1.角色的认识

（教师）首先，让我们来了解一下角色。每个人在社会中都会扮演不同的角色，比如学生、子女、公民等。这些角色赋予了我们不同的责任。

（学生）...

（教师）接下来，我们通过一个活动来感受一下不同角色的责任。请同学们分成小组，讨论并列举出自己认为重要的社会角色及其责任。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.角色与责任的关联

（教师）同学们，刚才我们列举了很多社会角色及其责任。那么，角色与责任之间有什么关联呢？

（学生）...

（教师）非常好，角色与责任是密不可分的。一个角色意味着一种责任，一个责任对应一个角色。下面，我们通过案例分析来进一步理解这一点。

案例一：小明是一名中学生，他既是班级的一员，也是家庭的一份子。他应该如何承担这些责任呢？

（学生）...

（教师）分析得很到位。小明作为中学生，要努力学习，遵守纪律，积极参加集体活动；作为家庭成员，要尊敬父母，关心家人，帮助家务。

三、案例分析

1.案例分析一：小华是一名志愿者，他积极参加社会公益活动，帮助他人。请问，小华扮演了哪些角色？他承担了哪些责任？

（学生）...

（教师）小华扮演了志愿者的角色，他承担了帮助他人、传播正能量的责任。

2.案例分析二：小李是一名社区居民，他发现小区内有人乱扔垃圾，他应该怎么做？

（学生）...

（教师）小李作为社区居民，有责任维护社区环境。他可以主动捡起垃圾，向乱扔垃圾的人宣传环保知识，或者向物业管理反映情况。

四、角色扮演

1.请同学们分成小组，选择一个自己熟悉的社会角色，并模拟该角色在现实生活中承担责任的过程。

（学生分组准备，教师巡视指导）

2.各小组展示角色扮演，其他同学评价。

五、总结与反思

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解到角色与责任是密不可分的。作为一个负责任的人，我们应该明确自己的角色，承担相应的责任。

（学生）...

（教师）那么，我们如何成为一个负责任的人呢？

1.树立正确的价值观，认识到自己扮演的角色和承担的责任。

2.培养良好的道德品质，遵守社会规范，尊重他人。

3.积极参与社会实践，锻炼自己的能力，为他人和社会做出贡献。

六、课后作业

1.请同学们结合自己的生活实际，思考自己扮演的角色和承担的责任，并撰写一篇心得体会。

2.收集身边的负责任的人或事例，下节课与同学们分享。

七、教学延伸

1.邀请相关领域的专家或社会人士来校进行讲座，让学生更深入地了解社会责任。

2.组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中学会承担责任。六、知识点梳理

1.**角色的定义与分类**

-角色是社会对个人所期待的行为模式和行为规范。

-角色可分为社会角色、家庭角色、职业角色等。

2.**责任与角色的关系**

-每个角色都伴随着相应的责任。

-角色与责任是相互依存的，一个角色的确立意味着责任的承担。

3.**个人责任的重要性**

-个人责任是构建和谐社会的基础。

-负责任的行为能够提升个人品质，促进社会进步。

4.**如何成为一个负责任的人**

-**明确角色**：认识自己在社会中的位置，明确自己的角色。

-**承担责任**：对自身行为负责，对他人和社会负责。

-**培养道德品质**：诚实守信、尊重他人、遵守社会规范。

-**积极参与社会活动**：通过实际行动履行社会责任。

5.**责任与权利的关系**

-在享受权利的同时，必须履行相应的责任。

-权利与责任是统一的，不可分割。

6.**责任与法律的关系**

-法律是责任的体现，是规范社会行为的重要手段。

-法律责任是违反法律规定所应承担的责任。

7.**责任与道德的关系**

-道德是责任的内化，是人们内心的道德准则。

-道德责任是超越法律的要求，是对他人和社会的道德承诺。

8.**责任与自我成长的关系**

-负责任的行为有助于个人成长和自我提升。

-通过承担责任，个人能够培养自律、坚韧、担当等品质。

9.**责任与团队协作的关系**

-在团队中，每个成员都承担着不同的责任。

-团队协作要求成员之间相互承担责任，共同完成任务。

10.**责任与公民意识的关系**

-公民意识是负责任行为的体现。

-作为公民，要关心国家和社会，积极参与公共事务。七、教学反思与总结

今天这节课，我们探讨了“做负责任的人”这一主题，我觉得整体上还是挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过案例分析和角色扮演。我发现，这样的教学方法挺受学生欢迎的，他们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生对于角色的理解还不够深入，他们在分析案例时，有时候会忽略角色的复杂性。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地引导学生去思考，帮助他们建立起对角色的全面认识。

在策略上，我注意到了一些细节。比如，在分组讨论时，我尽量让每个学生都有机会发言，这样可以提高他们的参与感。同时，我也注意到了学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我会给予更多的挑战性任务，而对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的指导和帮助。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，我也发现，在课堂管理上，我还需要更加严格，尤其是在学生注意力不集中时，我需要更快地调整教学节奏，吸引他们的注意力。

在知识方面，学生对于责任与角色的关系有了更深入的理解，他们能够区分不同角色下的责任，并且能够运用所学知识来分析生活中的案例。

在技能方面，学生的分析能力和解决问题的能力得到了提升。他们在角色扮演中，不仅能够准确地扮演角色，还能够根据角色的特点来承担责任。

在情感态度方面，学生对于社会责任的认识有了明显的提高。他们开始意识到，每个人都是社会的一份子，都应该承担起自己的责任。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对于抽象概念的理解还不够，我在今后的教学中，可能会考虑增加一些直观的教学辅助工具，比如图表、模型等，来帮助学生更好地理解。

另外，我也发现，课堂讨论的时间有时候不够充分，学生的思考深度和广度可能受到限制。因此，我会在今后的教学中，合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间去思考和表达。八、板书设计

①责任与角色

-责任的定义

-角色的定义

-角色与责任的关联

②角色的分类

-社会角色

-家庭角色

-职业角色

③个人责任的重要性

-构建和谐社会的基础

-提升个人品质

-促进社会进步

④如何成为一个负责任的人

-明确角色

-承担责任

-培养道德品质

-积极参与社会实践

⑤责任与权利的