17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）001

17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：二年级上册语文统编版（五四制）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《难忘的泼水节》，让学生感受语言文字的魅力，提高语言表达的准确性和生动性。

2.增强学生的文化自信，通过了解泼水节的习俗，让学生体会中华民族传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏泼水节的美丽画面，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人交流合作，共同完成任务。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《难忘的泼水节》中泼水节的习俗和意义，培养学生对民族文化的了解和尊重。

2.通过对文中描述泼水节的场景和人物情感的把握，提升学生的审美能力和情感体验。

难点：

1.学生对泼水节习俗的理解可能存在文化差异，难以完全融入情境。

2.学生在阅读过程中可能难以准确把握人物的情感变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示泼水节的图片和视频，帮助学生直观了解泼水节的习俗和氛围。

2.引导学生通过角色扮演或小组讨论，深入体验文中人物的情感，增强对文化习俗的理解。

3.结合课后练习，引导学生分析文中描写细节，培养阅读理解和情感感知能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和多媒体资源，让学生在轻松的环境中了解泼水节的背景和文化意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验泼水节的欢乐氛围，加深对文本的理解。

3.组织小组讨论，引导学生分析泼水节在不同文化中的体现，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.利用多媒体展示泼水节的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

5.设计课后拓展作业，如让学生收集有关泼水节的资料，提高学生的自主学习和探究能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《难忘的泼水节》的背景资料和视频，明确预习要求，如了解泼水节的起源和习俗。

-设计预习问题：围绕泼水节的习俗和意义，设计问题如“泼水节有什么特殊意义？”、“泼水节在不同地区有哪些不同的庆祝方式？”等。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解泼水节。

-思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行解答，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解泼水节的文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段泼水节的视频或图片导入，激发学生的兴趣，引出课程主题。

-讲解知识点：讲解泼水节的历史、习俗和意义，结合实例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对泼水节的了解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解泼水节的相关知识，帮助学生理解。

-活动教学法：通过小组讨论，促进学生互动和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解泼水节的文化内涵，掌握相关知识点。

-通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于泼水节的短文，描述自己对泼水节的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生进一步了解泼水节的文化。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。六、知识点梳理

《难忘的泼水节》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、课文背景与作者简介

1.泼水节：泼水节是傣族的传统节日，每年农历新年举行，象征着洗去过去一年的不幸，迎来新的一年的幸福。

2.作者介绍：课文作者未知，但通过课文内容可以了解到泼水节的庆祝活动和习俗。

二、课文内容分析

1.泼水节的由来和意义：泼水节起源于古代傣族人民的农耕文化，是庆祝丰收、祈求吉祥的节日。

2.泼水节的庆祝活动：课文详细描述了泼水节的庆祝活动，包括赛龙舟、放水灯、泼水等。

3.泼水节中的民俗风情：课文展现了泼水节中的民俗风情，如傣族服饰、美食、舞蹈等。

三、语言文字运用

1.词语积累：课文中有许多富有地方特色的词语，如“泼水”、“水花”、“祝福”等，引导学生积累词汇。

2.句子仿写：通过仿写课文中的句子，如“泼水节到了，傣族人民欢庆丰收。”，提高学生的语言表达能力。

3.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“水花像雨点一样飞溅”，引导学生体会修辞手法的表达效果。

四、文化传承与民族认同

1.传承传统文化：泼水节作为傣族的传统节日，是中华民族文化的重要组成部分，引导学生了解和传承传统文化。

2.民族认同：泼水节体现了傣族人民对美好生活的向往，培养学生对民族文化的认同感。

五、阅读理解与思考

1.理解课文内容：引导学生理解泼水节的庆祝活动、民俗风情和民族情感。

2.分析人物形象：课文中的傣族人民热情好客、团结友爱，引导学生学习这种优秀品质。

3.体会作者情感：通过阅读课文，感受作者对泼水节的喜爱和对民族文化的自豪。

六、写作指导

1.课文写作特点：课文以记叙为主，描写生动形象，引导学生学习这种写作手法。

2.写作实践：鼓励学生模仿课文，写一篇关于自己家乡传统节日的作文。

七、课后拓展

1.举办泼水节主题活动：组织学生了解泼水节的相关知识，举办泼水节主题活动，让学生亲身体验泼水节的欢乐。

2.收集泼水节资料：引导学生收集泼水节的图片、视频等资料，丰富自己的知识储备。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用多媒体展示泼水节的图片、视频等，让学生身临其境地感受节日氛围，增强教学效果。

2.设计互动环节：通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对泼水节的文化背景了解不足：部分学生对泼水节的起源、习俗等了解不够深入，影响了对课文的理解。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一：主要依靠课后作业和考试成绩评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解泼水节文化：在课前预习阶段，提前布置学生查阅相关资料，了解泼水节的起源、习俗等，为课堂学习做好准备。

2.丰富课堂互动形式：在课堂上，设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，提高学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.完善教学评价体系：除了课后作业和考试成绩，增加课堂表现、小组合作等方面的评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.拓展课外活动：组织学生参加与泼水节相关的课外活动，如参观傣族村寨、观看泼水节表演等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

6.优化教学资源：收集更多与泼水节相关的教学资源，如图片、视频、音乐等，丰富教学内容，提高教学质量。

7.注重学生个性化发展：关注每个学生的学习需求，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣爱好。八、板书设计

①本文重点知识点：

-泼水节的由来与意义

-泼水节的庆祝活动

-泼水节的民俗风情

②重点词：

-泼水

-水花

-祝福

-丰收

-欢乐

③重点句：

-“泼水节到了，傣族人民欢庆丰收。”

-“水花像雨点一样飞溅，落在人们的身上，大家都高兴地笑了。”

-“泼水节不仅洗去了人们身上的污垢，更洗去了过去的烦恼，带来了新的希望。”