2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 5 Presenting ideas说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas说课稿外研版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas说课稿外研版必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版必修第一册Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas。本节课将围绕如何清晰、有条理地表达观点展开，旨在提高学生英语口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语口语表达技巧，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高在真实语境中表达观点的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言运用能力，通过实际情境中的口语表达，增强学生的语言实践能力；2）培养批判性思维，通过分析不同观点，引导学生形成自己的见解；3）增强跨文化意识，通过了解不同文化中与自然和谐共生的理念，提升学生的文化理解能力；4）发展合作学习的能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和口语表达技巧。他们能够运用所学知识进行简单的日常对话，并对英语国家的文化有一定的了解。在Unit6Atonewithnature中，学生已经接触了关于自然和环保的主题，对于讨论环境保护的观点有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对英语口语表达充满热情。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容和挑战。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一些学生可能更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Presentingideas这一环节，学生可能会遇到以下困难：一是如何组织语言，使观点表达清晰、连贯；二是如何处理不同观点的冲突，保持礼貌和尊重；三是如何在有限的时间内表达完整的思想。此外，部分学生可能由于缺乏自信或害怕犯错而难以在公众面前表达自己的观点。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲授，引入话题和基本表达技巧；通过讨论，激发学生的思维和参与度；通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，就环境保护话题进行辩论；组织小组讨论，让学生分享对自然和谐共生的理解；使用PPT展示相关图片和视频，增强学生的视觉体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示PPT内容，包括环境保护的图片、视频和相关的背景资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，使用在线资源，如英语新闻和环保组织的官方网站，让学生在真实语境中学习。教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们来学习Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas这一课。在我们日常生活中，与自然的和谐相处是一个永恒的主题。大家有没有想过，我们如何更好地表达我们对自然环境的看法和观点呢？现在，就让我们一起探索这个问题。

【新课导入】

1.创设情境，激发兴趣

（老师）首先，让我们观看一段关于环境保护的视频，看看视频中的人们是如何表达他们的观点的。

（学生）观看视频后，请同学们分享你们的感受。

2.引入话题，明确学习目标

（老师）通过刚才的视频，我们看到了不同人对环境保护的看法。今天，我们将学习如何清晰地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

【新课呈现】

1.学习基本表达技巧

（老师）在表达观点之前，我们需要掌握一些基本技巧。请同学们打开课本，我们一起来看看。

（学生）阅读课本，学习如何使用连接词和过渡句来表达自己的观点。

2.角色扮演，实践应用

（老师）现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个话题，然后分别扮演支持者和反对者，进行辩论。

（学生）分组讨论，确定角色，开始角色扮演。

3.小组讨论，分享心得

（老师）辩论结束后，请每个小组分享他们的观点和心得。

（学生）各小组分享辩论过程和感受。

【巩固提高】

1.练习写作，表达观点

（老师）现在，请同学们尝试写一篇短文，表达自己对环境保护的看法。

（学生）学生开始写作。

2.互评互学，共同进步

（老师）请同学们互相阅读彼此的文章，并提出修改意见。

（学生）学生互相阅读，给出建议。

【课堂小结】

（老师）今天，我们学习了如何清晰地表达自己的观点，并学会了倾听他人的意见。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，为保护我们的环境贡献自己的力量。

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于环境保护的资料，准备下一节课的分享。

【课后反思】

本节课通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，帮助学生掌握了表达观点的基本技巧，并提高了他们的口语和书面表达能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，同时也关注到了学生的学习差异，提供了个性化的指导。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以帮助学生更好地实现学习目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheNatureConservancy》杂志，特别是关于“ConservingBiodiversity”和“SustainableLiving”的文章，这些文章可以提供关于环境保护的最新信息和实践案例。

-《Greenpeace》的年度报告摘要，其中包含了全球环境保护的进展和挑战。

-《Nature》杂志上的相关研究论文，如“UrbanizationandBiodiversityLoss”等，这些论文可以帮助学生了解科学研究的视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地或国际环保组织的官方网站，如WWF、Greenpeace等，了解环保项目和活动。

-鼓励学生参与学校的环保俱乐部或社区服务活动，将课堂学习与实际行动相结合。

-学生可以研究自己所在地区的环境保护现状，例如附近的自然保护区、河流污染情况或城市绿化项目。

-鼓励学生通过社交媒体或博客分享他们的环保观点和经历，提高公众对环境保护的意识。

3.知识点拓展：

-学生可以深入研究可持续发展的概念，了解其经济、社会和环境三方面的平衡。

-探讨不同国家和地区的环境保护政策和实践，比较其异同和效果。

-学习关于生态系统的知识，如生物多样性、食物链和生态平衡的重要性。

-了解可再生能源的发展和应用，如太阳能、风能和水能等。

4.实用性活动建议：

-组织一次校园或社区的环保意识宣传活动，如植树节、地球日等。

-设计一个小型环保项目，如校园垃圾分类、节约用水用电等。

-开展一次环保主题的演讲比赛，让学生展示他们的研究成果和观点。

-创作一本关于环境保护的册子或小册子，分享环保知识和实践经验。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也有些地方我觉得可以改进。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

这节课我主要采用了讲授、讨论和角色扮演相结合的方式。我发现，这样的教学方法挺有效的，因为学生们在角色扮演的时候，特别投入，他们能更好地理解如何表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生可能不太适应这种互动性很强的课堂，他们可能更习惯于老师讲、他们听的传统模式。所以，我可能在接下来的教学中，要更加注意平衡，既要让学生有参与感，也要照顾到那些不太适应这种教学方式的学生。

在策略上，我尝试了小组讨论和辩论，这让学生们有机会发表自己的看法，也锻炼了他们的批判性思维。不过，我也发现，在辩论的过程中，有些学生可能因为紧张或者害怕犯错，而表达得不那么流畅。我意识到，我需要在辩论前做一些准备，比如提前进行一些模拟练习，或者提供一些辩论技巧的指导。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候，学生们的讨论可能会有些失控。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与，同时也要保证课堂的效率。

今天这节课，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对如何表达观点有了更深入的理解，也学会了如何倾听他人的意见。在技能上，他们的口语表达能力和批判性思维能力都有了提升。情感态度方面，我看到了他们对环境保护的更多关注和责任感。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在表达观点时，可能会过于情绪化，而不是基于事实和逻辑。这需要我在今后的教学中，更加注重逻辑思维和批判性思维的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，可以设计一些更详细的讨论指南，帮助学生更好地组织自己的观点。

-在课堂上，提供更多的机会让学生进行小组讨论和合作学习，这样可以提高他们的团队协作能力。

-对于表达情绪化的学生，可以适时引导他们回到讨论的主题上，鼓励他们基于事实和逻辑进行表达。

-在课后，可以布置一些与环境保护相关的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①知识点

-如何清晰地表达观点

-连接词和过渡句的使用

-环境保护的重要性和紧迫性

-不同观点的辩论技巧

②词

-Expressingopinions（表达观点）

-Importance（重要性）

-Urgency（紧迫性）

-Biodiversity（生物多样性）

-Sustai