2024年高中语文 第5课 杜甫诗三首说课稿3 新人教版必修3

2024年高中语文第5课杜甫诗三首说课稿3新人教版必修3主备人备课成员设计意图本节课围绕新人教版必修3杜甫诗三首，旨在让学生深入理解杜甫诗歌的艺术魅力，感受诗人忧国忧民的情怀。通过分析诗歌的结构、意象、意境等，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，激发他们对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生体会杜甫诗歌中蕴含的爱国情怀和社会责任感，增强文化自信。

3.培养学生运用古典诗歌的修辞手法进行创作，提高语言表达和文学创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古典文学基础，对杜甫有一定的了解，能够识别和解读一些基本的古典诗歌元素，如对仗、平仄、意境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学的兴趣因人而异，但普遍对杜甫的诗歌抱有浓厚的好奇心。学习能力方面，部分学生能够较快地掌握诗歌的解读技巧，而部分学生可能需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解杜甫诗歌的深刻内涵时可能会遇到困难，如对诗歌中复杂的历史背景、社会现实和诗人情感的把握。此外，古典诗歌的文言文表达和意象的抽象性也可能成为学生理解的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解杜甫生平和创作背景，引导学生深入理解诗歌。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体会杜甫的情感和心境。

3.利用多媒体展示杜甫诗歌中的意象，如杜甫草堂、黄河等，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析诗歌的修辞手法和结构特点，提高学生的文学鉴赏能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放杜甫诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗表达了诗人怎样的情感？

3.学生回答，教师总结：这首诗是唐代诗人杜甫所作，表达了诗人忧国忧民的情怀。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍杜甫生平及创作背景，引导学生了解杜甫诗歌的特点。

2.分析《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》三首诗的意象、意境和修辞手法。

3.阐述诗歌中蕴含的爱国情怀和社会责任感，引导学生体会杜甫的忧国忧民之心。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读三首诗，注意诗歌的韵律和节奏。

2.教师提问：这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？你是如何体会到的？

3.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：杜甫的诗歌中，有哪些意象和手法让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：杜甫的诗歌对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生的观点，强调诗歌中蕴含的爱国情怀和社会责任感。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术魅力和思想内涵。

2.引导学生思考：如何将杜甫的爱国情怀和社会责任感融入到自己的生活中？

七、布置作业（5分钟）

1.请学生课后阅读杜甫的其他诗歌，并写下自己的感悟。

2.鼓励学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，展示自己的文学素养。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对杜甫诗歌的生平背景、创作风格、诗歌意象、修辞手法等有了更加深入的了解，能够准确解读杜甫诗歌中的关键词句和情感表达。

2.审美鉴赏能力提升：学生在学习过程中，通过分析杜甫诗歌的艺术特点，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力，能够从诗歌中感受到诗人的情感世界和艺术追求。

3.文化自信增强：通过学习杜甫的爱国情怀和社会责任感，学生对自己的文化传统有了更加深厚的认识，增强了文化自信，激发了传承和弘扬传统文化的热情。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、讨论、写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力，能够更加准确地运用文学语言进行创作和表达。

5.思维能力培养：本节课的教学过程中，学生需要分析诗歌的结构、意象、意境等，这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

6.情感共鸣：学生在学习杜甫诗歌的过程中，能够体会到诗人的忧国忧民之情，激发自己的同理心和社会责任感，对个人成长和社会发展产生积极影响。

7.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升，包括文学素养、审美情趣、道德品质、社会责任感等方面。

8.传统文化传承：学生通过对杜甫诗歌的学习，对传统文化有了更加深刻的认识，有利于传统文化的传承和发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样的方式确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，当我在讲解杜甫的生平和诗歌背景时，学生们听得特别认真，他们的眼神中透露出对知识的渴望。

在策略上，我设计了角色扮演的活动，让学生们亲身体验诗人的生活，这样的互动让他们对诗歌的理解更加深刻。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对杜甫的了解不够，或者是对诗歌的鉴赏能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我意识到，作为老师，我需要更加关注课堂氛围的营造，让学生在愉快的环境中学习。

教学效果方面，我觉得学生们对杜甫诗歌的理解有了明显的提升。他们在课堂上能够积极地参与到讨论中，提出自己的见解，这让我很高兴。不过，我也发现，有些学生在分析诗歌的意象和意境时，还是有些吃力。这说明，我在今后的教学中，需要加强对这些难点的讲解和练习。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况，提供差异化的教学方案。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些更具吸引力的活动，提高学生的参与度。

3.在讲解诗歌的意象和意境时，可以结合多媒体教学，让学生有更直观的感受。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-杜甫生平简介

-杜甫诗歌的艺术特点

-三首诗歌的标题、创作背景

②词：

-春望：