13人物描写一组《摔跤》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《摔跤》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：13人物描写一组《摔跤》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文五年级下册，通过阅读《摔跤》这篇课文，让学生学习如何通过人物的语言、动作、心理等描写方法来刻画人物形象，进一步巩固五年级学生已经掌握的人物描写方法，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.培养学生准确、生动地运用语言文字描述人物的能力。

2.增强学生对人物心理活动的理解，提升情感共鸣能力。

3.培养学生通过细节描写深入分析人物性格特征，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生关注文本细节，培养细致观察和敏锐洞察的习惯。三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握《摔跤》中人物描写的方法，能够分析人物性格特征。

解决办法：通过课文朗读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生关注人物的语言、动作、心理描写，帮助学生理解人物形象。

2.难点：深入理解人物心理活动，把握人物性格的复杂性。

解决办法：设计问题引导，引导学生思考人物在特定情境下的心理变化，通过对比分析，帮助学生理解人物性格的多面性，同时结合课后思考题，引导学生进行深度阅读和思考。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册《摔跤》课文教材。

2.辅助材料：准备与《摔跤》相关的图片，如人物肖像、摔跤场景图，以及人物性格分析图表，以帮助学生直观理解人物形象和性格特点。

3.教学视频：选择与课文内容相关的短片，用于导入和辅助理解人物动作和心理描写。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在黑板上预留空间，用于展示讨论成果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《摔跤》人物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中如何通过动作描写展现人物性格？”、“你如何评价文中人物的心理活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《摔跤》课文，理解人物描写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示摔跤比赛的精彩瞬间视频，引出《摔跤》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如动作、语言、心理描写，结合《摔跤》中的例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《摔跤》中人物的性格特点，并尝试用不同的描写方法进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将心理活动描写得生动具体？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人物描写的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《摔跤》课文，布置写作练习，要求学生运用所学的人物描写方法创作一个小片段。

提供拓展资源：推荐阅读与人物描写相关的书籍，如《骆驼祥子》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理

《摔跤》这篇课文作为统编版语文五年级下册的一篇精读课文，其知识点梳理如下：

一、人物描写方法

1.语言描写：通过人物的语言来揭示人物的思想感情、性格特点。

2.动作描写：通过人物的动作来表现人物的性格、心理状态。

3.心理描写：通过人物的心理活动来揭示人物的内心世界。

二、人物形象分析

1.人物性格：分析人物的性格特点，如勇敢、坚韧、智慧等。

2.人物心理：分析人物在特定情境下的心理变化，如紧张、兴奋、愤怒等。

3.人物关系：分析人物之间的关系，如师徒关系、家庭关系等。

三、情节结构

1.事件起因：介绍事件的背景和起因，如摔跤比赛的由来。

2.事件经过：描述事件的发展过程，如比赛中的精彩瞬间。

3.事件结果：交代事件的结果，如比赛的结果和人物的心情。

四、主题思想

1.勇敢面对挑战：通过摔跤比赛，展现人物勇敢面对挑战的精神。

2.智慧取胜：强调智慧在竞技比赛中的重要性。

3.团结互助：体现人物之间的团结互助精神。

五、写作手法

1.以小见大：通过描写摔跤比赛这一小事件，反映社会生活。

2.情节曲折：设置悬念，使故事引人入胜。

3.人物鲜明：通过细节描写，使人物形象栩栩如生。

六、阅读理解技巧

1.抓住关键词句：通过关键词句理解文章主旨和人物性格。

2.分析情节：理清情节发展脉络，把握文章结构。

3.品味语言：体会作者运用语言的技巧，如修辞手法、句式变化等。

七、写作实践

1.人物描写：学习运用动作、语言、心理描写刻画人物形象。

2.情节设计：尝试设计具有曲折情节的小故事。

3.表达观点：结合实际，发表自己对人物和事件的看法。

八、文化内涵

1.传统体育：了解摔跤这一传统体育项目的历史和文化内涵。

2.勇敢精神：传承和弘扬勇敢面对挑战的精神。七、教学反思与总结

今天上了《摔跤》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。学生们在课堂上表现得挺活跃，对人物描写的方法也掌握得比较快。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更加生动一些。虽然我通过摔跤比赛的精彩视频吸引了学生的注意力，但感觉还是缺乏一些互动性。或许可以尝试让学生先讨论一下他们印象中的摔跤比赛，或者让他们分享自己了解的摔跤文化，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在正式学习之前有一个预热。

其次，在讲解人物描写方法时，我发现有些学生对于心理描写的理解还是有些困难。我在讲解时尽量用了一些生活中的例子，但是可能还是没有达到预期的效果。我觉得以后可以尝试用一些更加贴近学生生活的故事或者情境来讲解，这样可能更容易让他们理解和接受。

课堂活动方面，我觉得小组讨论的环节进行得还算顺利，学生们在讨论中能够积极发言，互相学习。但是，我也注意到一些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太愿意发言。我打算在下节课之前，先进行一个小型的角色扮演活动，让大家在轻松的氛围中练习表达，这样也许能帮助他们克服这个难题。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面收获还是不错的。他们对人物描写的方法有了更深入的理解，对《摔跤》中的人物形象也有了更清晰的认识。在技能方面，他们能够尝试运用所学的方法去描写人物，这对于他们今后的写作会有很大的帮助。

情感态度方面，我发现学生们对摔跤这项传统体育项目产生了浓厚的兴趣，他们对勇敢、坚韧等品质有了更深的体会。这让我感到非常欣慰，因为这是语文教学之外的一个意外收获。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的回答反馈不够及时，有时候会让他们等待太久。这可能会影响他们的学习积极性。此外，我也意识到自己在课堂管理上还有待加强，有时候课堂纪律把控得不够严格。

针对这些问题，我提出以