2023一年级数学下册 六 小小存钱罐-人民币的认识信息窗1 -认识人民币说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗1——认识人民币说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版六三制一年级数学下册第六单元“小小存钱罐——人民币的认识信息窗1——认识人民币”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生从生活中认识人民币，学习人民币的基本单位和换算关系，这与学生日常生活中对货币的认知和运用密切相关。学生已经具备基本的数数和简单的加减法运算知识，为学习人民币的认识奠定了基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数感，使其能够通过观察、操作等活动，感知人民币的价值和换算关系。

2.培养学生的符号意识，通过使用货币符号和计数单位，发展学生的符号表达和逻辑思维能力。

3.培养学生的空间观念，通过实际操作人民币，增强学生对货币空间形态的认识。

4.培养学生的应用意识，让学生能够将人民币知识应用于解决简单的实际问题，提高生活实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解人民币的基本单位和换算关系，包括元、角、分之间的换算。

②学会识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减运算，如1元等于10角，1角等于10分。

③能够在实际情境中运用人民币知识进行简单的购物计算。

2.教学难点

①理解并掌握元、角、分之间的进率关系，即十进制换算的原理。

②在实际操作中，学生可能难以准确把握不同面值人民币的大小和重量，需要通过多次实践来提高辨识能力。

③将人民币知识应用于解决复杂的生活问题，如找零、计算总价等，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。此外，如何帮助学生建立正确的货币观念，培养节约意识和消费能力，也是教学的难点之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版一年级数学下册第六单元“小小存钱罐——人民币的认识信息窗1——认识人民币”的教材。

2.辅助材料：准备人民币图片、不同面值的人民币实物、人民币换算关系的图表和相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台上摆放实验操作台，用于演示人民币的识别和换算过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都用到哪些钱币？”引导学生回忆日常生活中接触的人民币。

-展示不同面值的人民币图片，让学生观察并描述。

-引出课题：“今天，我们就来学习人民币的认识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解人民币的基本单位：元、角、分，并展示实物进行对比。

-通过实物操作，让学生体验元、角、分之间的换算，如1元可以换成10角，1角可以换成10分。

-引导学生进行简单的换算练习，如将5元换成角和分。

-展示不同面值的人民币，让学生识别并说出其面值。

-通过游戏或小测验，让学生练习识别不同面值的人民币。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行人民币的识别和换算游戏，如“谁找得快”、“人民币大比拼”等。

-教师巡视指导，解答学生在活动中遇到的问题。

-学生展示活动成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元、角、分之间的换算关系和人民币的识别方法。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物、找零等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成教材中的练习题，巩固元、角、分的换算。

2.观察家中或商店的人民币，尝试进行换算。

3.与家长一起讨论如何合理使用人民币，培养节约意识。六、知识点梳理1.人民币的基本单位

-元（Yuan）：人民币的基本单位，用于表示较大的货币金额。

-角（Jiao）：元的十分之一，用于表示比元小的货币金额。

-分（Fen）：角的十分之一，用于表示比角小的货币金额。

2.元、角、分之间的换算关系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

3.人民币的识别

-通过观察人民币的图案、颜色和数字，识别不同面值的人民币。

-学习识别纸币和硬币的不同特征。

4.人民币的加减运算

-进行元、角、分之间的简单加减运算。

-实际应用中，如购物找零、计算总价等。

5.人民币的应用场景

-在日常生活中，如购物、支付、找零等，运用人民币进行交易。

-在经济活动中，如储蓄、投资、消费等，理解人民币的价值和作用。

6.货币的节约和合理使用

-培养学生的节约意识，合理使用人民币。

-了解货币的价值，避免浪费。

7.货币的历史和文化

-了解人民币的历史背景和发展过程。

-认识到货币在经济发展和文化传承中的重要作用。

8.货币知识在实际生活中的应用

-在购物、旅游、消费等日常生活中，运用人民币知识解决问题。

-培养学生的经济意识和财务管理能力。

9.货币与金融知识的关系

-了解货币与银行、金融市场等金融知识的关系。

-认识到货币在经济活动中的重要性。

10.货币与国际贸易的关系

-了解货币在国际贸易中的作用，如汇率、进出口等。

-认识到货币在国际经济中的地位和影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学过程中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，比如让学生亲手触摸不同面值的人民币，这样既能提高学生的兴趣，又能加深他们对货币的认知。

2.游戏化教学：我引入了一些与人民币相关的游戏，如“找零大比拼”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，这种教学方法受到了学生的喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对元、角、分的换算理解不够深入：部分学生在换算过程中容易混淆，需要我进一步加强对换算原理的讲解和练习。

2.教学过程中互动性不足：虽然我尽量让学生参与课堂活动，但发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化换算教学：针对换算问题，我将设计更多的练习和实例，让学生在具体的情境中理解换算，并通过小组讨论、竞赛等形式提高他们的换算能力。

2.丰富互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，同时鼓励学生提问和分享。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂观察、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以便更全面地了解学生的学习状态和进步。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人民币的基本单位：元、角、分。

②元