11 《种树郭橐驼传》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

11《种树郭橐驼传》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《种树郭橐驼传》为文本，旨在引导学生深入理解古代散文的写作手法和思想内涵。通过分析郭橐驼种树的经验，让学生认识到实践与理论相结合的重要性。教学过程中，注重培养学生阅读理解、文本分析、写作能力等语文素养。核心素养目标培养学生古代文学作品的阅读鉴赏能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过分析郭橐驼种树的故事，引导学生体会古代文人的智慧，增强文化自信，培养批判性思维和人文情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了古代文学的基本知识，包括文言文的阅读方法和文学作品的鉴赏技巧。他们能够识别常见的文言文句式，如判断句、被动句等，并能运用工具书进行基本的文化背景查询。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代文学的兴趣参差不齐，部分学生对古代文学有着浓厚的兴趣，能够主动探索文本背后的文化内涵；而部分学生可能对文言文感到枯燥，缺乏阅读动力。学生的能力方面，他们已具备一定的文本分析能力，但深入理解古代文人的思想感情和写作手法仍需指导。学习风格上，学生既有偏于逻辑分析者，也有偏于情感体验者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《种树郭橐驼传》时，可能会遇到文言文词汇理解困难、句式结构复杂、文化背景不熟悉等问题。此外，对于古代文人的思想感情把握不准确，以及如何将文本内容与现代社会价值观相结合，也是学生可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，梳理文章脉络，讲解重点字词和文学手法。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取与《种树郭橐驼传》相似的文学作品进行比较，深化学生对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉冲击力，辅助学生理解。

2.互动式教学：通过在线平台或课堂投票，提高学生的参与度和积极性。

3.文学背景资料库：提供相关文化背景资料，帮助学生拓宽视野，深入理解文本。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以“树木对人类有何意义？”为问题，引导学生思考自然与人类生活的关系，从而引出郭橐驼种树的故事。

回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本方法和古代文学作品的鉴赏要点。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《种树郭橐驼传》的背景、作者及文本结构，分析郭橐驼种树的成功之道。

举例说明：通过分析郭橐驼种树的实践案例，展示其种树经验的独到之处。

互动探究：组织学生讨论郭橐驼种树与当今社会环境的关系，引导学生思考如何将古代智慧应用于现代生活。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，针对“如何借鉴郭橐驼的种树经验，在现代社会中实现自我价值”进行思考，并分享各自的观点。

教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予适时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调郭橐驼种树的成功经验及其对现代社会的启示。

五、作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.阅读并总结《种树郭橐驼传》的主要观点和郭橐驼的种树经验。

2.结合自身实际，撰写一篇关于如何将郭橐驼的种树智慧应用于个人发展的短文。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.教师提问：“同学们，你们知道树木对人类有哪些意义吗？”

2.学生回答后，教师总结：树木是人类生存的重要资源，具有美化环境、调节气候、提供生活资料等功能。

3.引出郭橐驼种树的故事，激发学生兴趣。

（二）新课呈现

1.讲解《种树郭橐驼传》的背景、作者及文本结构。

-背景介绍：郭橐驼是唐代著名文学家柳宗元的门生，此篇作品描写了郭橐驼种树的故事。

-作者介绍：柳宗元是唐代文学家，有“唐宋八大家”之称，其作品具有很高的文学价值。

-文本结构：文章分为三个部分，分别为引子、郭橐驼种树、郭橐驼的言论。

2.分析郭橐驼种树的成功之道。

-郭橐驼种树经验：注重土壤、树木的生长规律，善于观察、总结经验。

-成功原因：郭橐驼种树不仅注重树木的生长，还关心树木的用途，使树木发挥最大价值。

3.互动探究：组织学生讨论郭橐驼种树与当今社会环境的关系，引导学生思考如何将古代智慧应用于现代生活。

（三）巩固练习

1.学生分组讨论，针对“如何借鉴郭橐驼的种树经验，在现代社会中实现自我价值”进行思考。

2.教师巡视指导，针对学生在讨论中提出的问题给予适时指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课的重点内容：郭橐驼种树的成功经验及其对现代社会的启示。

2.强调郭橐驼种树的成功之处在于关注树木的生长规律和用途，使树木发挥最大价值。

（五）作业布置

1.阅读并总结《种树郭橐驼传》的主要观点和郭橐驼的种树经验。

2.结合自身实际，撰写一篇关于如何将郭橐驼的种树智慧应用于个人发展的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过学习《种树郭橐驼传》，能够熟练掌握文言文的基本阅读方法，包括词汇解释、句式分析、文意理解等。他们能够识别并运用判断句、被动句等文言文特殊句式，提高阅读文言文的能力。

2.思维能力的提升：

通过分析郭橐驼种树的经验，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。他们学会从多个角度审视问题，理解古代文人的智慧，并能够将这种智慧与现代生活相结合。

3.审美鉴赏能力的增强：

学生在鉴赏《种树郭橐驼传》的过程中，能够体会到古代文学作品的独特魅力，提高审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏文学作品中的修辞手法、意象运用等，增强对文学艺术的理解。

4.文化素养的拓展：

通过学习郭橐驼种树的故事，学生能够了解古代农业文化，拓展文化视野。他们认识到传统文化在现代社会中的价值，增强文化自信。

5.价值观的塑造：

学生在了解郭橐驼种树的成功经验后，能够认识到勤奋、耐心、敬业等价值观的重要性。他们学会在现实生活中追求卓越，培养良好的职业素养。

6.应用能力的培养：

学生在掌握《种树郭橐驼传》的相关知识后，能够将这些知识应用于实际生活中。例如，他们在遇到困难时，能够借鉴郭橐驼的种树智慧，寻找解决问题的方法。

7.情感态度与价值观的培养：

通过学习郭橐驼种树的故事，学生能够培养热爱自然、尊重生命的情感态度。他们认识到人与自然和谐共生的必要性，树立正确的生态观念。

8.团队合作能力的提升：

在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

9.自主学习能力的发展：

学生在学习《种树郭橐驼传》的过程中，需要自主查阅资料、分析问题。这有助于培养他们的自主学习能力，为终身学习打下基础。

10.创新能力的激发：

学生在分析郭橐驼种树的成功经验时，可能会产生新的想法和见解。这有助于激发他们的创新能力，为未来的发展奠定基础。板书设计①本文重点知识点：

-郭橐驼种树的成功之道

-文言文特殊句式（判断句、被动句等）

-文学手法（比喻、排比等）

②关键词：

-郭橐驼

-种树

-成功

-文言文

-思想感