七年级英语上册 Module 8 Choosing presents Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版教学内容本节课教学内容为七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse。本单元围绕选择礼物这一主题，通过学习日常交际用语，使学生能够运用所学语言表达自己选择礼物的理由，并能在实际生活中进行相应的交流。主要内容包括：询问礼物的用途、颜色、大小等，以及表达自己对礼物的喜好和期望。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境的互动交流，提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过本单元的学习，学生能够更加自信地运用英语进行日常交流，并在文化理解上有所提升。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本单元所学的询问礼物信息的句型和词汇，如"Whatcolorisit?","Howbigisit?","Doyoulikeit?"等。

②能够根据情境选择合适的表达方式，如表达对礼物的喜好、期望或建议。

③在实际对话中，能够灵活运用所学语法结构，如一般疑问句和特殊疑问句。

2.教学难点，

①理解并运用本单元中的比较级和最高级结构，如"more...than..."和"themost..."，以表达对礼物特征的偏好。

②在交流中准确把握语境，理解并回应对方的提问，避免误解。

③在实际对话中，能够自然地融入文化元素，如对礼物的寓意和习俗的理解，以展现跨文化交际的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种礼物的图片，以及相关的视频片段，用于展示礼物选择的情境。

3.教学工具：准备卡片或小纸条，用于学生进行角色扮演练习，以及小礼品作为奖励，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置一个模拟购物环境的教室区域，包括货架和购物篮，以便学生在模拟情境中练习对话。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同文化中礼物交换习俗的视频，引发学生对礼物选择的兴趣。

2.提问：视频中人们在选择礼物时都考虑了哪些因素？为什么？

3.学生回答后，教师总结：选择礼物时，我们通常考虑礼物的用途、外观、意义等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示各种礼物的图片，引导学生复习询问物品特征的句型和词汇。

-5分钟

2.讲解本单元重点句型："Whatcolorisit?""Howbigisit?""Doyoulikeit?"

3.通过实物演示，讲解比较级和最高级的使用方法，如："Thisoneisbiggerthanthatone.""Thisisthebiggestone."

-5分钟

4.引导学生思考如何用英语表达对礼物的喜好和期望。

5.教师示范如何进行礼物选择的对话，强调语境和语气的运用。

-5分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问礼物信息。

-10分钟

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示，其他学生评价，教师点评。

-5分钟

4.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你要为朋友选择生日礼物，你会考虑哪些因素？

2.学生回答后，教师引导学生思考礼物背后的文化意义。

3.提问：你认为在选择礼物时，最重要的是什么？

4.学生讨论，分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行现场问答，考察学生对本节课内容的掌握。

2.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.教师展示一些有争议的礼物选择案例，引导学生思考如何在不同观点中做出合理选择。

4.学生分组讨论，提出解决方案，并上台分享。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.提出拓展任务：课后收集关于不同文化中礼物交换习俗的资料，下节课分享。

3.学生展示，教师点评并给予鼓励。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的问题解决能力和跨文化交际能力，同时强调核心素养的培养。教学过程中，教师引导学生积极参与，注重学生主体地位，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-礼物选择的文化差异：介绍不同国家和文化中礼物选择的习俗和禁忌，如西方文化中送礼物时的包装讲究，东方文化中礼物象征意义的重要性等。

-礼物的历史背景：探讨礼物在不同历史时期的社会和文化意义，例如古代的交换礼物如何体现社会地位和友好关系。

-礼物的象征意义：分析不同类型礼物背后的象征意义，如鲜花代表爱情，书籍代表知识，钟表代表时间等。

-礼物包装的艺术：介绍礼物包装的传统方法和现代设计理念，如中国传统的礼盒包装，以及现代的个性化包装设计。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于不同文化中礼物选择的资料，制作成小册子或海报，进行班级展示和分享。

-鼓励学生参与社区活动，如节日庆典或慈善活动，观察并记录不同文化背景下的人们如何选择和交换礼物。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同文化环境中进行礼物交换的场景，加深对文化差异的理解。

-让学生通过采访家庭成员或朋友，了解他们选择礼物时的考虑因素，以及背后的故事和意义。

-引导学生思考礼物在现代社会中的变化，如电子礼物的兴起对传统礼物交换的影响。

-学生可以尝试自己设计礼物，并撰写设计理念，通过这一过程体验礼物选择的创意性和个性化。

-利用网络资源，如博物馆的在线展览，了解不同文化中礼物的历史和艺术价值。

-安排学生观看关于礼物交换的纪录片或电影，通过视觉和听觉的体验，更深入地了解不同文化背景下的礼物习俗。教学反思与改进在教学七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse这一单元后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对视频内容理解不够深入，导致讨论时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，加入更多与视频内容相关的提问和讨论，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生在理解比较级和最高级结构时存在困难。为了解决这个问题，我打算在讲解时采用更多的实例和直观的教具，如大小不同的礼物模型，帮助学生更好地理解和记忆这些语法点。

在巩固练习环节，我发现学生虽然在模拟购物场景中能够运用所学句型，但在实际对话中，他们往往缺乏自信，不敢开口。为了提高学生的口语表达能力，我计划增加更多的口语练习机会，比如设置“礼物推荐”环节，让学生在小组内推荐自己设计的礼物，并说明理由。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时过于简单，缺乏深度。为了鼓励学生进行更深入的思考，我计划在提问时加入一些开放性问题，并引导学生从不同角度分析问题。

在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害羞。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，并创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

在教学反思中，我还发现了一些技术问题，比如多媒体设备在使用过程中出现故障，影响了教学进度。为了解决这一问题，我计划在课前检查所有教学设备，确保它们处于良好状态。

此外，我也意识到课后作业的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。因此，我计划设计一些不同的作业形式，如写作、绘画、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。板书设计1.重点知识点：

①礼物选择的关键因素：用途、外观、意义

②询问礼物信息的句型：Whatcolorisit?Howbigisit?Doyoulikeit?

③比较级和最高级结构：bigger,biggest;more...than...;themost...

2.关键词：

①present

②color

③size

④purpose

⑤like

⑥prefer

⑦meaning

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