11《拆装玩具》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版（2024）科学一年级上册

11《拆装玩具》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版（2024）科学一年级上册一、设计思路

本课《拆装玩具》紧密结合一年级科学上册内容，旨在培养学生动手实践能力，激发对科学探索的兴趣。课程通过拆装简单玩具，引导学生观察、思考、分析，培养观察、比较、归纳等科学思维。活动设计注重实践操作，让学生在体验中学习，在探究中成长。二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，提高动手操作和解决问题的实践能力。激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，培养合作交流、创新思维的科学精神。通过拆装玩具活动，提升学生的科学素养和环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握拆装玩具的基本步骤和方法，包括拆卸和组装；

②能够识别玩具的各个部件，了解它们的功能和相互关系；

③通过实际操作，学会观察和描述玩具的结构特点。

2.教学难点，

①培养学生细致观察、耐心操作的习惯，克服在拆装过程中可能遇到的困难；

②引导学生从拆装过程中发现科学原理，如杠杆原理、齿轮传动等；

③在学生遇到问题时，引导学生运用已有知识和经验进行思考和解决，提升问题解决能力；

④培养学生团队合作意识，学会在小组活动中相互帮助、共同完成任务。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、拆装玩具实物；

-课程平台：科学教学软件或平台；

-信息化资源：科学实验视频、玩具拆装步骤图解；

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏互动、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示各种玩具，询问学生是否喜欢玩玩具，为什么？

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的关于物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示拆装玩具的步骤，包括拆卸和组装的过程，讲解每个步骤的目的和注意事项。

-举例说明：教师选择一种简单的玩具进行拆装演示，边操作边讲解每个部件的功能和相互关系。

-互动探究：教师提问，引导学生思考拆装玩具的过程中可能会遇到的问题，鼓励学生提出自己的看法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个玩具进行拆装实践。教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生操作过程中的困难，给予个别指导，确保每个学生都能顺利完成拆装任务。

4.交流分享（约15分钟）

-小组汇报：每组派代表分享拆装过程中的发现和心得，其他小组进行点评和补充。

-教师总结：教师根据学生的分享，总结拆装玩具的要点，强调安全注意事项。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些新的玩具，让学生尝试独立拆装，加深对拆装步骤和技巧的理解。

-教师指导：教师观察学生的操作，对表现优异的学生给予表扬，对操作有困难的学生进行个别指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调拆装玩具的步骤、注意事项以及安全知识。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后尝试拆装家中现有的玩具，记录拆装过程，并与家人分享自己的发现。

8.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，分析学生在拆装过程中的表现，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

9.教学延伸

-教师鼓励学生在课后继续探索玩具的奥秘，可以尝试拆装不同类型的玩具，或自己动手制作简单的玩具，培养学生的创新意识和动手能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-玩具制作原理：介绍不同类型玩具的制作原理，如机械玩具的齿轮传动、电动玩具的电路连接等。

-环保材料玩具：介绍使用环保材料制作的玩具，如竹制、布制玩具，引导学生关注环保。

-玩具历史与文化：介绍不同国家、地区的传统玩具，如中国的风车、陀螺，外国的洋娃娃、积木等，拓宽学生的文化视野。

-玩具修理与维护：介绍玩具的日常保养和简单修理方法，培养学生的实用技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同类型的玩具，了解它们的构造和功能，进行分类整理。

-组织学生参观玩具博物馆或工艺制作坊，实地了解玩具的历史和文化背景。

-引导学生参与玩具修理活动，学习简单的修理技巧，培养动手能力和解决问题的能力。

-鼓励学生设计并制作简单的玩具，发挥创意，提高审美和设计能力。

-通过亲子活动，让学生与家长一起制作玩具，增进亲子关系，同时学习团队合作的重要性。

-利用网络资源，让学生观看玩具制作视频，了解更多玩具的制作过程和科学原理。

-组织学生进行玩具知识竞赛，激发学生对玩具知识的兴趣，提高他们的科学素养。

-鼓励学生撰写玩具研究报告，记录拆装玩具的过程和发现，培养他们的写作能力和研究能力。

-通过角色扮演，让学生扮演玩具设计师或工程师，提高他们的想象力和创新思维。七、教学反思

今天上了《拆装玩具》这一课后，我有很多的感想和反思。首先，我觉得孩子们对拆装玩具这个活动非常感兴趣，他们的好奇心和动手能力让我印象深刻。

在导入环节，我通过展示各种玩具来激发学生的兴趣，发现他们对于玩具的种类和功能都非常了解，这说明他们在日常生活中对玩具的接触和观察是相当丰富的。在回顾旧知的时候，我发现他们对物体的形状、颜色、大小等基本特征也有一定的认识，这让我感到欣慰。

新课呈现环节，我详细讲解了拆装玩具的步骤和方法，通过具体例子帮助学生理解。我发现，在讲解过程中，学生们都聚精会神地听讲，积极地参与到课堂活动中来。在互动探究环节，学生们提出了很多有创意的问题，这让我看到了他们对科学的热爱和探索精神。

实践操作环节是本节课的重点，学生们分组进行拆装玩具，我注意到他们在操作过程中遇到了一些困难，比如不知道从哪里开始拆、拆装过程中不小心损坏了部件等。针对这些问题，我进行了个别指导，帮助学生克服困难。在这个过程中，我发现学生的合作意识很强，他们会互相帮助，共同解决问题。

在交流分享环节，学生们纷纷分享了自己的拆装经验，有的同学还提出了自己的创新想法。这让我看到了他们的思维能力和创造力。在总结环节，我对本节课的重点进行了回顾，强调了安全注意事项。

然而，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在实践操作环节，由于时间有限，部分学生没有完成拆装任务，这让我意识到需要更加合理地安排时间。另外，在讲解过程中，我发现有些学生对一些科学原理的理解还不够深入，这说明我在讲解时需要更加注重启发式教学，引导学生自己发现和总结。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.在实践操作环节，我会预留更多的时间，让学生有足够的时间完成拆装任务，并鼓励他们进行更多的尝试和探索。

2.在讲解科学原理时，我会采