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PAGEPAGE56.天安门广场教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文4-6自然段。2.学会课文中的生字词。3.能凭借课文质疑并绽开想象,激发学生酷爱祖国的思想感情。教学时间:两课时。第一课时教学目标:1.学会1-2自然段中的生字词,理解1-2自然段。2.能驾驭一些读通、读好课文的方法。3.通过学文,感受天安门的宏伟壮丽。教学重点:学习课文第2自然段。教学方法:自读自悟、探讨法。教具打算:1.幻灯片、小黑板。2.布置学生课前收集有关天安门的资料。教学过程:一、导入、激趣沟通。1.谁去过天安门广场,你有什么感受?其他同学想不想去巡游?今日老师就领大家一起去北京巡游天安门广场,快乐吗?2.板书课文题目:天安门广场。3.学生沟通有关“天安门”的资料。(1)现在,我们就来到了天安门广场。(天安门是中国明清两代皇城的正门,建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”)(2)天安门广场位于北京市中心,南北长880米,东西宽500米,面积达44万平方米,可容纳100万人实行盛大集会。二、初读、沟通收获。1.自读课文,要求:(1)读准字音,遇到难读的字词多读几遍。(2)力求读通句子,留意长句的适当停顿。(3)小组沟通,通过自读课文你读懂了哪些内容?2.会读的同学请举手,不会读的同学没关系,请你再读读,信任你准能读。(老师重点辅导)三、精读第1自然段。1.谁情愿来读第1自然段?2.订正读或仿照读。3.说说第一次到天安门广场留下了什么印象?4.你能通过朗读把你的感受告知大家吗?5.练读后指名读。四、精读第2自然段。1.检查初读课文的状况。2.读了这段话,你有问题吗?相机理解:雕梁画栋3.天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象?同桌沟通。集体沟通。(宏伟壮美、特别挺立……)天安门宏伟壮美,金水桥特别挺立,让人不忍离去,让我们一起再来感受一下。4.齐读第2自然段。学这一自然段,可加入一个说话训练,学习这一自然段的写作方法,以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。五、指导书写。瓦栋六、作业布置。1.抄写生字词语。2.摘录自己喜爱的词语和句子。板书设计:天安门广场天安门(或简笔画)其次课时教学目标:1.学习课文2-6自然段,理解天安门是新中国的象征。2.能凭借课文质疑并绽开想象,能背诵4-6自然段。3.激发学生酷爱祖国的思想感情。教学难点:能凭借课文质疑并绽开想象。教具打算:打算广场四周建筑群的示意图。教学流程:一、复习引入。1.指名读1-2自然段。2.默写“雕梁画栋”。二、学习第3自然段。1.谁情愿读第3自然段。2.订正读或仿照读,重点读好:广场中心耸立着/高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。3.自读第3自然段,拿出相关的简易图,读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。4.集体沟通。5.完成课后第4题的小练习。6.这些建筑物及其他建筑物非常宏伟壮美,你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。三、学习第4自然段。1.读读课文第4自然段,你有困难或疑问吗?2.用上“因为……所以……”,依据课文内容说说:(1)为什么全国人民“无比憧憬”天安门?(2)为什么说天安门是新中国的象征?3.是啊,你作为中华人民共和国的一员,深信你也肯定很憧憬天安门广场,让我们一起随作者再巡游一下,再回忆那庄重的场面。4.齐读第4自然段。四、学习5-6自然段。1.请你读读课文第5自然段,边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿,这时你仿佛看到了什么?2.同桌沟通和集体沟通。3.小结:是的,我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”,中国也像初升的太阳一样蓬勃向上,日益强大,多骄傲哪!4.读第6自然段,读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?小组沟通。沟通:节日的广场绚丽、喧闹!五、指导写字。你觉得哪些字须要大家帮忙的?六、作业布置。1.选
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