5 国家机构有哪些 第二课时 国家机关的产生（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册001

5国家机构有哪些第二课时国家机关的产生（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治六年级上册《5国家机构有哪些第二课时国家机关的产生》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第x周x日上午第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，引导学生理解国家机关的产生是民主法治建设的重要成果。

2.增强学生的国家认同感，使学生认识到国家机构是维护国家利益和人民权益的基石。

3.提升学生的公民素养，引导学生积极参与社会生活，了解国家机关的职能和作用。

4.培养学生的思辨能力，通过分析国家机关的产生过程，引导学生学会独立思考和判断。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解国家机关的产生背景和过程。

-理解不同国家机关的职能和作用。

-掌握人民代表大会制度作为国家机关产生的基础。

例如，通过讲解人民代表大会制度的形成和发展，使学生认识到国家机关的产生是民主集中制原则的体现。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将抽象的国家机关概念与具体的社会实践相结合。

-难点在于理解国家机关之间以及国家机关与公民之间的关系。

例如，在讲解国家机关的产生时，难点是如何帮助学生理解不同国家机关之间的相互制约和协调机制，以及它们如何共同维护国家的稳定和发展。通过案例分析或角色扮演，帮助学生直观地理解这些复杂的关系。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：道德与法治教学资源库

-信息化资源：国家机构职能介绍视频、相关图片资料

-教学手段：多媒体课件、案例分析、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，我们上一节课学习了我国的国家制度，知道了国家机构的组成。今天，我们将继续探索国家机关的产生，深入理解国家机关的职能和作用。请大家翻开课本，找到《5国家机构有哪些第二课时国家机关的产生》这一部分。

-（学生）翻开课本，准备学习。

2.新课讲授

-（教师）首先，我们来回顾一下上一节课的内容。请同学们说一说，我国的国家机构包括哪些部分？

-（学生）国家机构包括人民代表大会、政府、监察机关、审判机关、检察机关等。

-（教师）很好，那么今天我们要学习的是这些国家机关是如何产生的。请大家跟随我一起进入今天的课题。

-（教师）首先，我们要了解国家机关产生的背景。同学们，你们知道我国在历史上是如何建立起人民代表大会制度的吗？

-（学生）我国在建国初期，通过召开第一届全国人民代表大会，确立了人民代表大会制度。

-（教师）非常好。接下来，我们来看一下人民代表大会制度是如何产生国家机关的。请同学们仔细阅读课本中的相关内容。

-（教师）通过阅读，我们可以知道，国家机关的产生是基于民主集中制原则，通过人民代表大会制度实现的。那么，什么是民主集中制呢？

-（学生）民主集中制是指在民主基础上，实行集中指导下的民主相结合的制度。

-（教师）很好，接下来，我们来探讨一下国家机关的职能和作用。请大家结合课本，思考以下问题：

1.人民代表大会的职能是什么？

2.政府的职能是什么？

3.监察机关的职能是什么？

4.审判机关的职能是什么？

5.检察机关的职能是什么？

-（学生）通过阅读课本，我们了解到，人民代表大会的职能是制定和修改宪法、监督国家机关的工作等；政府的职能是执行国家权力、管理国家事务等；监察机关的职能是监督国家工作人员遵守法律法规等；审判机关的职能是审判各类案件、维护社会公平正义等；检察机关的职能是依法行使检察权、保护公民合法权益等。

-（教师）很好，同学们通过自主学习，已经了解了国家机关的职能和作用。接下来，我们来分析一下国家机关之间以及国家机关与公民之间的关系。

-（教师）首先，国家机关之间是相互制约和协调的关系。请同学们结合课本，思考以下问题：

1.国家机关之间是如何相互制约的？

2.国家机关之间是如何相互协调的？

-（学生）通过阅读课本，我们了解到，国家机关之间通过宪法和法律进行相互制约，确保各机关的权力不被滥用；同时，各机关之间通过相互沟通和协调，共同维护国家的稳定和发展。

-（教师）接下来，我们再来探讨一下国家机关与公民之间的关系。请同学们思考以下问题：

1.公民如何参与国家机关的工作？

2.国家机关如何保障公民的合法权益？

-（学生）通过阅读课本，我们了解到，公民可以通过选举、监督等方式参与国家机关的工作；国家机关通过依法行政、公正司法等手段，保障公民的合法权益。

3.小组讨论

-（教师）同学们，刚才我们通过自主学习、课堂讲解，对国家机关的产生、职能和作用有了更深入的了解。现在，请你们以小组为单位，讨论以下问题：

1.你认为国家机关的产生对我国的发展有何意义？

2.你认为如何更好地发挥国家机关的职能和作用？

-（学生）分组讨论，各抒己见。

4.课堂总结

-（教师）经过刚才的讨论，相信大家对国家机关的产生、职能和作用有了更加清晰的认识。下面，我来总结一下今天的学习内容：

1.国家机关的产生是基于民主集中制原则，通过人民代表大会制度实现的。

2.国家机关的职能包括制定和修改宪法、执行国家权力、监督国家工作人员、审判各类案件、保护公民合法权益等。

3.国家机关之间是相互制约和协调的关系，共同维护国家的稳定和发展。

4.公民可以通过选举、监督等方式参与国家机关的工作，国家机关通过依法行政、公正司法等手段，保障公民的合法权益。

-（学生）认真听讲，记录总结要点。

5.布置作业

-（教师）为了巩固今天的学习成果，请大家完成以下作业：

1.查找相关资料，了解其他国家机关的产生、职能和作用。

2.结合课本内容，写一篇关于国家机关产生和职能的小论文。

-（学生）认真思考，记录作业要求。

6.课堂延伸

-（教师）今天的课程到这里就结束了。课后，同学们可以继续探讨以下问题：

1.我国国家机关的发展历程是怎样的？

2.未来我国国家机关的发展方向是什么？

-（学生）课后思考，拓展知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解国家机关的产生背景和过程，认识到国家机关是民主法治建设的重要成果。

-学生掌握了不同国家机关的职能和作用，如人民代表大会、政府、监察机关、审判机关、检察机关等。

-学生了解了国家机关之间的相互制约和协调机制，以及它们如何共同维护国家的稳定和发展。

2.思维能力：

-学生通过分析国家机关的产生过程，提高了独立思考和判断的能力。

-学生能够运用所学知识，分析国家机关与公民之间的关系，以及国家机关如何保障公民的合法权益。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养了批判性思维和团队协作能力。

3.法治意识：

-学生对法治有了更深刻的认识，理解了国家机关的产生是民主法治建设的重要体现。

-学生认识到国家机关是维护国家利益和人民权益的基石，增强了国家认同感。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，树立了正确的法治观念。

4.公民素养：

-学生了解了国家机关的产生和职能，提高了参与社会生活的能力。

-学生通过学习，知道了如何通过选举、监督等方式参与国家机关的工作。

-学生在行使公民权利的同时，也承担起相应的社会责任。

5.情感态度：

-学生对国家机关产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生在了解国家机关的产生和职能后，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和纪律性。

6.实践能力：

-学生通过角色扮演、案例分析等实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高了实践能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人沟通、合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过课后作业，巩固了所学知识，培养了自主学习的能力。板书设计①知识点：国家机关的产生背景

-民主集中制原则

-人民代表大会制度

②重点词句：

-“国家机关的产生是民主集中制原则的体现。”

-“我国国家机关的产生是基于人民代表大会制度。”

③知识点：不同国家机关的职能

-人民代表大会

-政府

-监察机关

-审判机关

-检察机关

②重点词句：

-“人民代表大会的职能是制定和修改宪法、监督国家机关的工作。”

-“政府的职能是执行国家权力、管理国家事务。”

-“监察机关的职能是监督国家工作人员遵守法律法规。”

-“审判机关的职能是审判各类案件、维护社会公平正义。”

-“检察机关的职能是依法行使检察权、保护公民合法权益。”

④知识点：国家机关之间的关系

-相互制约

-相互协调

②重点词句：

-“国家机关之间通过宪法和法律进行相互制约。”

-“各机关之间通过相互沟通和协调，共同维护国家的稳定和发展。”

⑤知识点：国家机关与公民的关系

-公民参与

-权利保障

②重点词句：

-“公民可以通过选举、监督等方式参与国家机关的工作。”

-“国家机关通过依法行政、公正司法等手段，保障公民的合法权益。”教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里还是有点小小的感慨。咱们今天这节课，主要就是围绕国家机构产生的这一主题来展开的。说实话，我觉得这节课挺有挑战性的，因为国家机构这个话题比较抽象，对六年级的孩子来说，理解起来可能有点难度。

①先说课堂导入吧，我用了提问的方式，想激发学生的兴趣。但是，我发现有的孩子回答问题的时候，显得有点拘谨，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。我应该在导入环节，多花点时间，通过一些生动的故事或者实例，让他们对这个话题产生好奇心。

②接下来，我在讲解国家机关的产生背景时，尽量用简单明了的语言，但是感觉还是有些孩子听起来有些吃力。我想，可能是我对概念的解释还不够到位，或者是对教材的理解不够深刻。下次，我得好好研究一下教材，看看能不能找到更合适的方式来讲解这些概念。

③在讨论国家机关的职能时，我发现孩子们能够比较准确地回答出各个机关的职能，但是当我问他们如何理解这些职能之间的关系时，他们的回答就有些模糊了。这让我意识到，我需要在教学中加强逻辑思维的训练，让学生能够更好地理解各个职能之间的联系。

④在小组讨论环节，我看到了孩子们积极参与的一面，但是也发现有些小组讨论的时候