5 《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过学习《七律·长征》，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。结合六年级学生的认知水平，引导学生深入理解诗词内涵，感受长征精神的伟大。同时，通过分析诗词的写作手法，让学生学会欣赏和运用古典诗词的艺术魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和家国情怀。通过《七律·长征》的学习，学生能够体会诗词中的革命精神，提升语言文字运用能力，增强文化自信和民族自豪感。同时，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高艺术素养和审美品位。教学难点与重点1.教学重点

-理解《七律·长征》的内容和情感。

-把握诗词中的意象和修辞手法。

-学习毛泽东主席的诗词风格和艺术特色。

2.教学难点

-理解诗词中蕴含的长征精神的深刻内涵。

-分析诗词中的意象，如“五岭”“乌蒙”“金沙江”等，如何体现长征的艰难与英勇。

-鉴赏诗词中的对仗工整、韵律和谐等艺术特点，并尝试模仿创作。

-将诗词中的抽象情感与个人情感体验相结合，提升学生的情感共鸣能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《七律·长征》相关的背景图片、长征路线图、相关历史视频等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词、分析图表。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供必要的书写工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师通过微信群发布《七律·长征》的背景资料和预习问题，如“长征途中有哪些艰难险阻？诗词中体现了哪些长征精神？”学生通过阅读资料，思考问题，并记录自己的理解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示长征路线图，引出《七律·长征》的学习，讲解诗词中的意象和修辞手法，随后组织学生进行小组讨论，分析诗词的艺术特色，并鼓励学生模仿创作。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置学生课后背诵《七律·长征》，并要求学生收集与长征相关的历史故事，通过作业反馈，教师给予学生个性化的指导和建议，鼓励学生继续深入研究长征精神。知识点梳理《七律·长征》是六年级语文上册中一首具有重要历史意义和文学价值的古典诗词。以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗词背景

1.了解《七律·长征》的作者毛泽东及其生平事迹。

2.理解长征的历史背景和意义。

二、诗词内容

1.理解诗词中的意象和象征意义，如“五岭”“乌蒙”“金沙江”等。

2.分析诗词中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等。

3.把握诗词的韵律和节奏，感受诗词的音乐美。

三、诗词情感

1.体会诗词中蕴含的长征精神，如坚韧不拔、勇往直前等。

2.感受诗词中的豪情壮志和革命乐观主义精神。

3.分析诗词中的爱国主义情怀。

四、诗词风格

1.了解毛泽东诗词的艺术特色，如豪放、大气、深沉等。

2.分析诗词中的语言风格，如朴实、自然、富有感染力等。

五、诗词鉴赏

1.学习鉴赏古典诗词的方法，如从意象、修辞、情感、风格等方面入手。

2.培养学生的审美情趣和文学素养。

六、诗词背诵与默写

1.熟练背诵《七律·长征》。

2.正确书写诗词中的生僻字和难写字。

3.培养学生的记忆能力和书写规范。

七、诗词应用

1.学会运用诗词中的修辞手法和意象进行创作。

2.学会结合诗词内容，表达自己的情感和观点。

八、课堂活动

1.小组讨论：分析诗词中的意象和修辞手法。

2.角色扮演：扮演诗词中的角色，感受诗词情感。

3.诗词创作：模仿诗词风格，创作自己的诗词作品。

九、作业布置

1.背诵《七律·长征》。

2.收集与长征相关的历史故事。

3.分析诗词中的长征精神，结合自身实际，撰写心得体会。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过多媒体展示长征的历史图片和视频，让学生对诗词的背景有更直观的了解。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这些方法收到了不错的效果。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对诗词的兴趣不够浓厚，或者是对小组合作不适应。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要培养他们的团队合作能力。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主思考和表达。例如，在分析诗词意象时，我让学生自己找出关键词，并尝试解释它们的象征意义。这种做法让学生有了更多的参与感，也提高了他们的分析能力。但是，我也注意到，有些学生在分析时过于依赖答案，缺乏自己的见解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、活跃的课堂氛围。但是，也有个别学生在课堂上分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们对《七律·长征》的理解更加深入，能够准确地把握诗词的意境和情感。在技能方面，他们的鉴赏能力和表