2023三年级数学下册 第八单元 分数的初步认识8.3 分数的比较大小说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.3分数的比较大小说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：分数的比较大小

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解分数表示部分与整体的关系，感受分数的相对大小。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过比较分数大小，让学生学会运用数学思维分析问题。

3.提升学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到分数比较在生活中的应用价值。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了分数的初步概念，包括分数的写法和简单的分数表示方法。他们应该已经能够理解分数线段图，以及如何将分数与具体物体或数量联系起来。此外，学生可能已经接触过比较整数大小的方法，这将为比较分数大小打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对分数这一新概念表现出较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过直观的图形和具体的例子来理解抽象的数学概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过操作活动来学习，有的则更喜欢通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在比较分数大小时可能会遇到以下困难：一是理解分数单位“1”的等分和比较；二是无法正确判断分数的大小关系，尤其是当分数的分母不同时；三是缺乏足够的实践经验来支持他们的比较过程。此外，学生可能难以将分数的比较与日常生活情境相结合，这也是一个潜在的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版小学数学三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的分数单位图、比较分数大小的操作卡片、多媒体课件等。

3.实验器材：准备相同数量的等分小棒、分数模型等，以便学生进行分数比较的实践活动。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论和操作；设置实验操作台，便于学生进行分数比较的动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《分数的比较大小》预习PPT，要求学生观看并完成分数单位图绘制。

设计预习问题：设计问题如“如何判断两个分数的大小？”和“分数单位图如何帮助我们比较分数？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习分数比较的基本概念。

思考预习问题：学生尝试自己比较几个分数，记录比较过程和结果。

提交预习成果：学生将比较结果和遇到的问题以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分数故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解分数单位、同分母分数比较、异分母分数比较的方法。

组织课堂活动：设计“分数比较接力”游戏，让学生在游戏中练习比较分数。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么1/2比1/3大？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分数比较的原理。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习分数比较。

提问与讨论：学生提出“如何比较1/4和3/8？”等问题，并讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解分数比较的基本原理。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置比较分数大小练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐《分数的世界》等书籍，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行针对性指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对分数比较的理解。

反思总结：学生反思自己在比较分数时的成功和不足，提出改进方法。

本节课重点在于让学生掌握分数比较的方法，难点在于理解异分母分数比较的原理。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《分数的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了分数的起源、发展和应用，帮助学生了解分数的历史和文化背景。

《分数的奥秘》：本书通过一系列有趣的数学问题，引导学生深入探索分数的奥秘，激发学生对数学的热爱。

《分数在生活中的应用》：这本书以实际案例展示了分数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的广泛应用，让学生认识到分数的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）分数在几何中的应用：

-让学生探究分数与三角形、矩形、圆形等几何图形的关系，例如，如何用分数表示几何图形的面积、周长等。

-设计实践活动，让学生动手测量生活中常见物体的尺寸，并用分数表示测量结果。

（2）分数在数学竞赛中的应用：

-鼓励学生参加数学竞赛，如“希望杯”、“全国中学生数学联赛”等，通过竞赛提高学生对分数比较和运用的能力。

-为学生提供数学竞赛题目，引导学生思考如何运用分数知识解决实际问题。

（3）分数在科学实验中的应用：

-引导学生观察生活中的科学实验，如化学实验、物理实验等，思考如何用分数表示实验数据。

-设计实验方案，让学生在实验过程中运用分数记录和比较实验数据。

（4）分数在艺术创作中的应用：

-鼓励学生将分数知识应用于艺术创作，如绘画、音乐等，例如，用分数表示画面中的比例关系、音乐作品的节奏等。

-组织学生进行艺术创作比赛，展示他们运用分数知识创作的作品。

（5）分数在历史、文化中的应用：

-让学生了解分数在历史、文化中的地位和作用，如古代数学家对分数的研究、分数在文学作品中的运用等。

-设计历史小故事，让学生在了解历史的同时，了解分数的发展历程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的分数概念具体化，帮助学生更好地理解。

2.实践操作体验：通过设计分数比较的实践活动，让学生在实际操作中感受分数大小，提高他们的动手能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念理解不深：部分学生在学习分数比较时，对分数的单位“1”和分数线的意义理解不够深入，导致在实际操作中容易出错。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现有些学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化分数概念教学：针对学生对分数概念理解不深的问题，我将通过以下措施进行改进：

-在教学中，注重引导学生理解分数的来源和意义，如通过实例让学生感受分数在日常生活中的应用。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中加深对分数概念的理解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试以下方法：

-设计更多互动性强的课堂活动，如“分数接力”、“分数大比拼”等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问，对提出问题的