2018年江西省赣州市中考语文模拟试卷（5月份）

2018年江西省赣州市中考语文模拟试卷（5月份）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六七总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.箫索

荒草萋萋

拮据（jié）

惟妙惟肖（xiāo）B.和煦

瘦骨鳞峋

啮齿（niè）

难辞其咎（jiù）C.挑衅

囊萤映雪

阴霾（mái）

毛骨悚然（sǒng）D.愧诈

因地治宜

乙醚（mí）

顶礼膜拜（mú） 2、下列句子加点词语使用错误的一项是（）A.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动。B.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。C.对于这样的称号，他是当之无愧的。D.她和人吵起架来可谓是精神抖擞、气冲斗牛。 3、下列句子没有语病的一项是（）A.我看了看他，那是一只满是皱纹的水手的手。B.只要养成好的读书习惯，就一定能收获知识的硕果。C.在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。D.游览者当然也不会不忽略另外一点，就是苏州园林具有图画美。 4、下列句子顺序排列正确的一项是（）①世界各地各民族都有自己独特的传统文化。②中国是一个文明古国，有着五千年的传统文化。③传统文化就是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的民族文化。④在中国现代化的进程中，曾反复出现关于中国传统文化能否走向现代化的论争：传统文化能否走向现代化？如何走向现代化？⑤这是具有重要现实意义的问题。A.③①②④⑤ B.③①②⑤④ C.①②③④⑤ D.①③②⑤④ 5、下列填入横线上的句子最恰当的一项是（）当下这人，不以拾银为喜，反以还银为安。衣冠君子中，多有见利忘义的，此人却有这等见识，正所谓：万贯钱财如粪土，

。A.千两纹银不以喜 B.一分义气传千古 C.一分仁义值千金 D.千里还银义气存 二、诗歌鉴赏1、阅读下面古词，完成下列各题。答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波④知死所⑤，莫令炎瘴⑥送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛⑦一半加。【注】①张十一：人名。此诗是韩愈被贬到广东阳山后的第二年春天的作品。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。④恩波：谓帝王的恩泽。⑤死所：死的地方。⑥炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑦霜毛：白发。(1)下面对诗歌内容的理解不正确的一项是______A．诗歌前半部分写景，后半部分叙事抒情。B．诗歌首联勾画出了春江明净、春山空阔，人烟稀少的空寂景象。C．诗歌颔联写竹子长的蓬勃，花开得鲜艳，增添了春天的生气。D．诗歌后四句是写诗人想到皇恩未报，头发都愁白了。______(2)下面对诗歌的赏析不正确的一项是______A．诗歌前四句先写远景，后写近景，层次分明。B．诗歌颔联对仗工整，“竞”与“闲”两个词语传神生动。C．诗中景物体现了“闹”和“闲”的特点。D．诗歌含蓄深沉中透露出了压抑激愤的情感。______三、文言文阅读1、阅读两则文言短文，完成下列各题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。嘉祐二年进士第。出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤②周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘③民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍④，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。自是外户不闭。徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。巩性孝友。父亡，奉继母益至。抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中，宦学婚嫁，一出其力。【注】①常平：官仓名。②曲堤：地名。③章丘：地名。④保伍：古代百姓五家为伍，又立保相统摄。此处泛称基层户籍编制。⑥委废单弱：家境衰败，无所依靠。(1)下列句子朗读节奏划分不正确的一项______A．生/而警敏B．视常平价稍增/以予民C．自是外户/不闭D．资其/食饮衣衾之具______(2)解释文中加点的词。①甫______②讽______③志____________(3)翻译文中画线句子。①知齐州，其治以疾奸急盗为本。②会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求。______(4)曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括能表现他“仁”的三个事例。______四、默写1、古诗文积累。填补下列句子的空缺处。(1)子在川上曰：“______，不舍昼夜。”(2)______，似曾相识燕归来。(3)兔从狗窦入，______。(4)______，悠然见南山。(5)会当凌绝顶，______。(6)______，在乎山水之间也。(7)天接云涛连晓雾，______。(8)宫中府中，俱为一体，______，不宜异同。五、现代文阅读1、阅读下面文字，完成下列各题。丢失的乡村夏夜我一直在想，到底是谁丢失了孩子的乡村夏夜！我一直固执地认为，乡村的夏夜是孩子的。我生在乡村长在乡村，我闭着眼睛都能说出乡村乡村夏夜的模样，我张耳就能听到乡村夏夜的声音，我只要耸耸鼻，乡村夏夜里所有的气息就统统被我逮住了，泥香禾香桃香梨香，以及各家各户在牛栏猪圈门前烧起的赶蚊子的艾叶香，甚至牛鼻孔里呼出来的淡淡的青草味，哪一样能从我鼻子底下溜走呢？那时候，我也是一个孩子。我不喜欢冬天的夜晚，天那么冷，孩子们又穿着臃肿的棉衣棉裤，人都变成球了，叫我们怎么玩；我也不喜欢春天的夜晚，天气确实暖和起来了，但稍微动一下就出汗，孩子们干脆脱了棉衣棉裤，却弄得大人满院子追着喊，加衣，加衣！烦都烦死了，哪能玩得尽兴？夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子的夜晚啊！夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看，黄昏，最后一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空，一群赤膊溜光的孩子还在溪里戏水，孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那枚月亮，月亮才不会失约呢。月亮是从山头跃进溪里的，还是先在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的，孩子们天天守着看着，这回却还是没看清。孩子们把月亮溅碎了满溪银鳞闪闪，多美的月亮花；孩子们捉月亮捧月亮，月亮叮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的孩子就是这么弄月亮的，月亮可不会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢的自己复原自己，又是一脸慈祥。夏夜里，孩子抬着一只小小的木桶去村后的山脚下，不远的山脚下蓄着一泓泉，泉里养着圆圆的凉凉的一轮月亮。去时一只空桶晃悠悠，轻飘飘，回来却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬着月亮走，月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光酒泼凉了乡村夏夜。水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的大人你一瓢我一瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子心里也住进了一轮这样的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。夏夜，孩子们一人一把枪，油菜杆镶的，一人一顶草帽，青菜绿叶织的，这边一伙才占了高地，那边一伙开始打扫自己的战场了，除了孩子，谁能将战争弄得这般温馨？夏夜，孩子们捉迷藏，我却怎么也找不到我的伙伴，他们能在我的眼皮底下藏得无影无踪，却没本事在月亮的注视底下隐形，这么深邃这么神秘的乡村夏夜，哪个黑角旮旯月亮不曾关照，月光不曾探访？夏夜，我有一个专用的火柴盒，我一蹦一跳地从晒谷坪这头撵到那头，我在追我的萤火虫呢，它却提着一盏小小的灯笼飞到南瓜叶上一闪一闪，我赶也赶不上。我打开火柴盒，月光倏地钻了进去，这意外的收获，心里不照样美美的？夏夜，我那还没开窍的小弟，要过祖母手中的大蒲扇，竟将祖父和周围的大人们扇得东倒西歪。月亮都笑了，夏夜怎不乐淘淘？但转眼几十年，这样的情景只在我梦里出现，一幕接一幕，记忆在闸门就是关不住，现实呢，现实是我的乡村夏夜丢失了！河床枯了，溪水着浊了，月亮还来扎猛子么？村后的山脚坍了一大片，泉眼半睁半闭，自身难保，叫它如何养月亮？煤气灶一打就燃，哪来的火柴盒，拿什么盛月光？蒲扇老土，那点可怜的自然风，在空调制造的冷气面前，还不羞死？还有，还有，仿真枪也玩腻了，塑料的又没兴趣，油菜杆脏兮兮的，哪双手愿意去拨去镶？孩子们在哪儿呢？孩子们在水泥楼房里看卡通，在镇上和自己的亲爹亲娘一起吃夜宵，又坐上火车去了爹娘打工的城市，火车顶壁上上的夜视灯好刺眼，但那不是月亮，也不是星子，城市从来就是没有夜晚的，城市的天空都被一幢接一幢一片连一片的摩天大楼割得稀巴烂了，夜空没了，星星月亮住哪儿，萤火虫又该把小小的灯笼往哪挂？我一遍遍叩问灵魂，谁弄丢了我们的乡村夏夜！(1)在文章开头几个自然段中，作者具体从哪几个角度写出了“我”对乡村夏夜的迷恋？“我”喜欢乡村夏夜的重要原因是什么？______(2)文章着重描写了夏夜孩子们喜爱的哪四个游戏？______(3)现实的乡村生活发生了哪些方面变化？文章流露出了作者怎样的情感？______(4)文章语言非常优美，特别是写乡村夏夜的几段文字，试选择两处赏析。______2、阅读下面文字，完成下列各题。创造宣言陶行知宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神拿来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌。单调又无过于沙漠了，而雷塞布（Lesseps）竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁的帕斯加尔（Pascal）的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能，传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭。除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特；毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。三十二年十月十三日写于凤凰山(1)这是一篇驳论文。文章批驳了哪几种“不能创造”的错误观点？是怎样批驳的？______(2)作者否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了什么的观点？______(3)说说下面句子中“神”和“石像”的含义。①宗教家创造出神来供自己崇拜。②美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。③真善美的活人是我们的神，是我们的石像。______(4)请以文章最后一段为例，分析文章的语言特点。______六、其他1、综合性学习根据所提供的两则材料，设计一个表格，表格需呈现“黄山世界地质公园”和“庐山世界地质公园”的所在地、景区面积、主要地质遗迹、主峰（海拔高度）等内容。材料1：黄山世界地质公园。位于安徽省南部黄山市境内，景区面积约154万平方千米。其主要地质遗迹是由距今1.23亿年前形成的花岗石，经过新生代喜马拉雅运动抬升形成的以72峰为代表的花岗岩峰林地貌，其中莲花峰海拔1892米。材料2：庐山世界地质公园。位于江西省九江市，总占地面积为500万平方千米。庐山为地垒式断块山，主要地质遗迹为第四纪冰川遗迹、冰川地层剖面等。它是我国著名地质学家李四光先生奠定中国第四纪冰川理论的地方。庐山峰峰挺立，各有特色，其主峰大汉阳峰海拔1474米，傲然屹立在万里长江之滨，气势非凡。______七、作文1、写作请以“最爱的一本书”为题写一篇不少于600字文章。要求：文中不得出现真实的人名、校名、地名。______

2018年江西省赣州市中考语文模拟试卷（5月份）参考答案一、选择题第1题参考答案:CA．有误，“箫索”应为“萧索”，“惟妙惟肖”的“肖”读“xiào”；B．有误，“瘦骨鳞峋”应为“瘦骨嶙峋”；C．正确；D．有误，“因地治宜”应为“因地制宜”，“顶礼膜拜”的“膜”读“mó”；故选：C。本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:DA、B、C都正确；D．使用不正确，精神抖擞，形容精神振奋，饱满。不能用在“吵架”上。故选：D。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:CA．有误，主语和宾语不一致，改为“我看了看他的手”；B．有误，语意重复，“收获知识”和“硕果”重复，去掉“的硕果”；C．正确；D．有误，否定词误用，去掉后一个“不”。故选：C。本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:A通读五个句子，讲述的是中国传统文化与现代化的问题。首先是③，该句是一个具有总领性的句子，陈述的对象是“传统文化”。保持陈述对象的一致，下文还说“传统文化”，所以①排在后面。接着是②，紧承前文的大范围到小范围，由世界各民族到中国。然后是④，承前文还在说中国传统文化能否走向现代化的论争。最后是⑤，句中的“这”是近指“关于中国传统文化能否走向现代化的论争”这个问题，所以放在④后面。综合排序为：③①②④⑤。故选：A。本题考查语句排序。解答此题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的。语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：第一，话题和陈述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意处理好语言的呼应和衔接。---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:C文段选自冯梦龙的《醒世恒言》中施复拾金不昧的事。文中没有说银两的数目，所以排除A；也没有说道路的远近，所以排除D；义气：本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。仁义：仁爱与正义。指品性。根据这两个词的区别，原文说的不是这个人的气概、气度，所以选C。故选：C。本题要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字。其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。此题的解析还要注意对联所处的原著的内容。本题考查补写对联的能力。解答此类问题，首先要了解对联的常识，然后根据题干给出的内容进行分析，最后结合上联的内容和格式进行仿写。二、诗歌鉴赏---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)D（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。作者吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半，并不是皇恩未报，头发都愁白了，故D是错误的。（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静、二是闲。静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。故C是错误的。答案：（1）D（2）C译文：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵；皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。《答张十一》是唐代文学家韩愈被贬到广东阳山后的第二年春天的诗作。通过描写景物，抒发出自己内心深处的愤慨。此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有时需结合写作背景进行赏析。(2)C（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。作者吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半，并不是皇恩未报，头发都愁白了，故D是错误的。（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静、二是闲。静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。故C是错误的。答案：（1）D（2）C译文：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵；皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。《答张十一》是唐代文学家韩愈被贬到广东阳山后的第二年春天的诗作。通过描写景物，抒发出自己内心深处的愤慨。此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有时需结合写作背景进行赏析。三、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)C（1）本题考查句子停顿。ABD．正确。C．有误，正确停顿应为：自是/外户不闭。故选：C。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：等到成年。甫，到了，等到。②句意为：劝说富人如实申报自己储存的粮食。讽，劝说。③句意为：没有一件不能如愿的。志，愿望。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：其，他。以，把。句意：任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②重点词语：会，适逢。求，需求。句意：适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）本题考查文本内容的概括。根据文本中的“谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民““知齐州，其治以疾奸急盗为本““来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊““奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中“可知事件为：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。答案：（1）C（2）①到了，等到

②劝说

③愿望（3）①任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困，奉养继母，抚恤弟妹。译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。(2)到，到了（1）本题考查句子停顿。ABD．正确。C．有误，正确停顿应为：自是/外户不闭。故选：C。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：等到成年。甫，到了，等到。②句意为：劝说富人如实申报自己储存的粮食。讽，劝说。③句意为：没有一件不能如愿的。志，愿望。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：其，他。以，把。句意：任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②重点词语：会，适逢。求，需求。句意：适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）本题考查文本内容的概括。根据文本中的“谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民““知齐州，其治以疾奸急盗为本““来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊““奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中“可知事件为：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。答案：（1）C（2）①到了，等到

②劝说

③愿望（3）①任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困，奉养继母，抚恤弟妹。译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。(3)劝说（1）本题考查句子停顿。ABD．正确。C．有误，正确停顿应为：自是/外户不闭。故选：C。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：等到成年。甫，到了，等到。②句意为：劝说富人如实申报自己储存的粮食。讽，劝说。③句意为：没有一件不能如愿的。志，愿望。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：其，他。以，把。句意：任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②重点词语：会，适逢。求，需求。句意：适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）本题考查文本内容的概括。根据文本中的“谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民““知齐州，其治以疾奸急盗为本““来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊““奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中“可知事件为：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。答案：（1）C（2）①到了，等到

②劝说

③愿望（3）①任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困，奉养继母，抚恤弟妹。译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。(4)愿望（1）本题考查句子停顿。ABD．正确。C．有误，正确停顿应为：自是/外户不闭。故选：C。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：等到成年。甫，到了，等到。②句意为：劝说富人如实申报自己储存的粮食。讽，劝说。③句意为：没有一件不能如愿的。志，愿望。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：其，他。以，把。句意：任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②重点词语：会，适逢。求，需求。句意：适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）本题考查文本内容的概括。根据文本中的“谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民““知齐州，其治以疾奸急盗为本““来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊““奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中“可知事件为：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。答案：（1）C（2）①到了，等到

②劝说

③愿望（3）①任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。②适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。（4）劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困，奉养继母，抚恤弟妹。译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。四、默写---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)逝者如斯夫答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(2)无可奈何花落去答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(3)雉从梁上飞答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(4)采菊东篱下答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(5)一览众山小答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(6)醉翁之意不在酒答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(7)星河欲转千帆舞答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。(8)陟罚臧否答案：（1）逝者如斯夫（重点字：逝）（2）无可奈何花落去（3）雉从梁上飞（重点字：雉）（4）采菊东篱下（5）一览众山小（6）醉翁之意不在酒（7）星河欲转千帆舞（8）陟罚臧否（重点字：陟、臧）此题考查学生的古诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。考生解答此题，学生可通过抓重点词语，弄清诗文结构，理解修辞方法或是分层推进记忆等方法，准确记忆，第二要注意解答过程中不能出现错别字。五、现代文阅读---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)（1）作者从视角、听觉、嗅觉三个角度对乡村夏夜的熟悉和喜爱。重要原因是“玩得尽兴”。（2）捉月亮、打仗、捉迷藏、捉萤火虫（3）生活用品方面：煤气灶取代了柴火，空调取代了蒲扇；娱乐方面：看电视取代了户外的游戏；生活环境方面：远离家乡，随父母到打工的城市，高楼大厦取代了璀璨星空。文章表达了作者对乡村生活的热爱、留恋，对现实生活的伤感、失落，同时也是对现实的反思。（4）略略略(2)略略略(3)略略略(4)略略略---------------------------------------------------------------------第2题【参考答案】(1)（1）第一问：本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。结合文章内容，从“环境太平凡了，不能创造”“生活太单调了，不能创造”“年纪太小，不能创造”“我是太无能了，不能创造”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”等语句中提炼即可。第二问：本题考查批驳方法。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析即可。结合内容可知，作者先提出所要批驳的观点，然后列举具体事例来一一反驳。（2）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章的内容可知，本文阐述的主要观点是：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（3）本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上，结合上下文的内容来分析词语的含义即可。①结合语句内容，从“最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神拿来崇拜”中可知，“神”是理想中万能的“人”。②结合语句内容，从罗丹美术家的身份可知，“石像”指石头雕成的人像。③结合语句内容，从“教育者不是造神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人”中可知，“神”“石像”指追求的东西。（4）本题考查理解文章的语言特点。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析即可。结合最后一段的内容，从“罗丹说：‘恶是枯干’”中可知，引用名人名言；从“就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”中可知，用比喻、拟人、排比等手法使文章生动形象，铿锵有力，富有说服力；从“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造”中可知，以短句为主，语言缜密。答案：（1）环境平凡不能创造，生命单调不能创造，年纪太小不能创造，太无能不能创造，陷入绝境不能创造，作者以大量事实逐一批驳。（2）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（3）①“神”是理想中万能的“人”。②“石像”指石头雕成的人像。③“神”“石像”指追求的东西。（4）文章旁征博引，以短句为主，语言缜密，用比喻、拟人、排比等手法使文章生动形象，铿锵有力，富有说服力。本文是一篇驳论文。开头由宗教创造出神来供自己崇拜，引出本文的论题：创造；接着从环境平凡不能创造，生命单调不能创造，年纪太小不能创造，太无能不能创造，陷入绝境不能创造等方面反驳“不能创造”的观点；最后得出中心论点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立