2018-2019学年山东省烟台市龙口市七年级（上）期中生物试卷

2018-2019学年山东省烟台市龙口市七年级（上）期中生物试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗描写了桃花的开放主要受哪种环境因素的影响（）A.阳光 B.水 C.土壤 D.温度 2、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有（）A.捕食关系 B.合作关系 C.竞争关系 D.分工关系 3、在探究“光对鼠妇生活的影响”时，用10只鼠妇做实验并算出全班同学平均值的目的是（）A.有利于观察 B.减少误差 C.容易确定变量 D.使鼠妇能自由运动 4、下列不属于生物对环境影响的是（）A.生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的B.大片森林能增加空气的湿度C.蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力D.柳杉等植物能吸收二氧化碳等气体，从而呼出氧气 5、下列哪项是消费者与生产者之间的关系（）A.青蛙捕食蜘蛛 B.蛇捕食老鼠 C.兔子吃草 D.松鼠吃蘑菇 6、下列哪个生态系统受人类的影响最大？（）A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.淡水生态系统 D.农田生态系统 7、探究实验的过程正确顺序是（）A.①制定计划②做出假设③提出问题④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流B.①提出问题②制定计划③做出假设④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流C.①提出问题②做出假设③制定计划④表达和交流⑤得出结论⑥实施计划D.①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 8、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（）A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖C.生物多由细胞构成 D.生物能排出体内产生的废物 9、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（）A.记录数量最多的生物 B.记录最珍贵的生物C.记录自己最喜欢的生物 D.记录看到的全部生物 10、金鱼按其形态结构特点，应归为（）A.植物 B.动物 C.其它生物 D.宠物 11、在显微镜下观察一滴河水，发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）A.有细胞结构 B.能生长和繁殖C.能对外界的刺激作出反应 D.身体呈绿色 12、下列探究活动的哪一步属于提出问题（）A.某同学发现池水中有一运动的白点B.心想这是生物吗C.于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察D.原来是草履虫 13、下列不能说明生物对环境适应性的是（）A.沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大 B.鱼生活在水中，用鳍游泳C.在干旱环境中生活的植物，根特别发达 D.蚊子飞行时翅的振动发出声音 14、地球上各种生物的生存场所是（）A.大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B.大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部C.大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面D.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 15、在一块高粱地里直接影响高梁生长的生物因素有（）A.水、空气、阳光、土壤 B.蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、鸟C.鸟、鼠、蛇、杂草 D.杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等 16、地衣（一种植物）生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣能能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。这一事实说明（）A.生物能够适应自己所生活的环境 B.生物能够影响其生活环境C.生物依赖环境，又能影响环境 D.生物既能适应环境，又能影响环境 17、下列食物链正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇 18、下列不属于生态环境的是（）A.一片农田 B.一块草地 C.一条河中的所有的鱼 19、2001年9月11日，美国发生了震惊世界的“撞击事件”，自此次恐怖活动之后，美国国会议员又遭遇了“炭疽热”的侵扰．请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是 20、下列选项中，全部属于生物的是（）A.珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇 B.长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马C.仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D.病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁 21、下列不具有细胞结构的生物是（）A.小鸡 B.病毒 C.细菌 D.鲸 22、下列有关生物特征的描述，正确的是（）A.生物都能运动 B.生物都能制造有机物C.生物都是由细胞构成的 D.生物都能排出体内的废物 23、在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的．在某草原生态系统中，下列符合能量流动过程的是（）A.草→食虫鸟→兔→鹰 B.草→食草昆虫→青蛙→蛇C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D.草→食草昆虫→鼠→青蛙 24、诗歌词赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识，下列诗句能体现生态系统物质循环的是（）A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C.落红不是无情物，化作春泥更护花 D.有心栽花花不活，无心插柳柳成荫 25、如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（）A.②③④是消费者 B.①②③④共同构成了生态系统C.该生态系统具有自动调节能力 D.该图同时存在食物链和食物网 二、简答题1、请分析以下材料：A、含羞草

B、睡莲

C、斑马

D、蘑菇

E、小鸡

F、阳光

G、山

H、珊瑚礁

I、钟乳石

J、机器人

K、鲸

L、金鱼

M、恐龙化石（1）以上属于生物的是______．（填字母）（2）依据______不同，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物．那么：陆生生物是______；水生生物是______．（填字母）（3）依据______，上述材料中的生物可划分为植物、动物、其他生物．那么：植物是______；动物是______；其他生物是______．（填字母）______三、填空题1、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫和鼠都要吃东西，说明生物的生活需要______；（2）生物能进行______；（3）生物能排出身体内产生的______；（4）鼠听到猫叫，立即躲近洞里，说明生物能对外界刺激作出______；（5）小猫长成大猫，大猫生小猫，说明生物能______和______；（6）生物有______和______的特性；（7）除病毒外，生物都是由______构成的．2、我市华山林场为国家级森林公园，如图为林场内部分生物的关系示意图。请回答：（1）林场中，兔是影响草生活的______因素；兔的体色一般为灰色，有利于躲避敌害，这种现象说明生物能______。（2）图中的消费者有______，兔与鼠之间为______关系；如果因为某种因素狐数量剧减，则短时间内兔与鼠的数量变化是______。（3）图中共有______条食物链；如果有人在附近开办工厂，导致林场发生重金属污染，则图中______体内的重金属含量最高。（4）若构成一个完整的生态系统，图未表示出的成分是______；与农田生态系统相比，林场生态系统自动调节能力较______

（强/弱）。四、实验题1、兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响的实验过程及结果如表：分组实验材料及处理水温呼吸频率（次/分）1号1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水25℃702号1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加热水35℃903号1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加冰块15℃35请根据上述实验回答下列问题：（1）该实验的假设是：______．（2）该实验中，通过计数金鱼每分钟______的次数来反映呼吸频率的变化．（3）每个烧杯中只放一条金鱼，具有______，使实验结果不可靠．应该增加实验对象或进行______实验．（4）如果多次实验的结果与表格中的数据基本相符，则可得出的结论是：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，随着温度的升高，金鱼的呼吸频率______（选填“增加”或“减少”）．______2、（1）该食物网中共有______条食物链，最长的一条食物链可表示为：______。（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在______的状态，说明生态系统有一定______。（3）如果由于人类大量围猎狐，经过较长时间后野兔和老鼠的数量会______。（4）图中生产者是______，分解者是______，属于生态系统的______部分。（5）图中所有动物可统称为______。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是______。（6）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为______。______3、小明的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影，小明决定进行探究．（1）提出问题：土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：______（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇、铁盘、纸板、干土、湿土②设计实验装置：该实验的变量是______，在铁盘以中轴线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是设置______．③在铁盘两侧的中央各放入10只鼠妇．（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表．环境第一次第二次第三次第四次第五次干土0只1只2只0只2只湿土10只9只8只10只8只应对上述数据作怎样的处理？______，这样做的目的是______．（5）结论：______．______4、有人对昆嵛山等周边环境进行了调查，请你根据所学回答：（1）昆嵛山物种丰富，有赤松、栎树、刺槐、鹅掌秋等1170多种植物。据此可知昆嵛山属于______生态系统。（2）流向该生态系统的总能量是______，能量是沿着______流动的。在食物网中，生物的数量随着营养级的升高而减少。这说明能量流动的特点是______。（3）素有“天然氧吧”之称的昆嵛山生态系统创造了良好的生态效益。不但有效维持了生态平衡，而且改善了周围地区的空气质量，体现了生物与环境之间的关系是______。______

2018-2019学年山东省烟台市龙口市七年级（上）期中生物试卷参考答案一、选择题第1题参考答案:D解：非生物因素温度对植物的分布有着重要影响。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。故选：D。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:C解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。水稻与水稻株旁的杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，体现了生物与生物之间竞争关系。故选：C。此题考查的知识点是生物与生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:B解：在做“光对鼠妇生活的影响”实验时，用10只鼠妇做实验，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，而且最后要统计，取全部的平均值，所以为了避免偶然性，减小实验误差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，而且最后要统计，取全部的平均值，尽可能排除其他因素的干扰。故选：B。此题考查的是光对鼠妇的影响科学探究实验，体会科学探究实验方法的运用．在设计探究试验时，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件．---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:A解：A、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的，属于生物对环境的适应；B、大片森林能增加空气的湿度，属于生物对环境影响。C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，属于生物对环境影响。D、植物进行光合作用能吸收二氧化碳等气体，进行光合作用产生氧气，属于生物对环境影响。故选：A。生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:C解：A、青蛙、蜘蛛都是动物为消费者，因此“青蛙捕食蜘蛛”属于消费者与消费者之间的关系；B、蛇、老鼠都是动物为消费者，因此“蛇捕食老鼠”属于消费者与消费者之间的关系；C、兔子是动物为消费者，草是植物为生产者，因此“兔子吃草”属于消费者与生产者之间的关系；D、松鼠是动物为消费者，蘑菇是真菌为分解者，因此“松鼠吃蘑菇”属于消费者与分解者之间的关系。

所以，“兔子吃草”是消费者与生产者之间的关系。故选：C。（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．解答此类题目的关键是理解掌握生产者、消费者和分解者的特点．---------------------------------------------------------------------第6题参考答案:D解：A、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称。与人的作用不大。故不符合题意。B、草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。与人的关系不大。故不符合题意。C、淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。除了为人类提供饮水、灌溉和工业用水，在调节气候等方面也有重要作用。故不符合题意。D、农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差。因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力。所以，在此生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替。故符合题意。故选：D。本题考查的是生态系统的类型，不同的生态系统具有不同的特点．生态系统的类型以及特点是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般．---------------------------------------------------------------------第7题参考答案:D解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。故选：D。此题考查的是科学探究的一般过程．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点是对照实验、和变量的判断．---------------------------------------------------------------------第8题参考答案:B解：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。“果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，”这句话描述了果树的生殖现象。因此，“果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，”这句话描述了植物的生命现象，体现了生物的特征是生物能够繁殖后代。故选：B。此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入．解答此类题目的关键是理解生物的特征．---------------------------------------------------------------------第9题参考答案:D解：A、调查过程中对观测的对象要如实记录，不能只记录数量最多的生物，这种做法是错误的；故不符合题意。B、对一些最珍贵的生物要加以保护，但不能只记录这些最珍贵的生物，其它生物也要如实记录，搜集资料；故不符合题意。C、调查过程中如实记录调查到的各种生物，不能以自己的喜好进行记录，否则在调查过程中记录的数据与实际有偏差，影响调查结果，这种做法是不对的。故不符合题意。D、如实记录在调查过程中发现的全部生物，符合调查的要求。故符合题意。故选：D。调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．调查中如实记录调查过程中的观测的各种生物，是调查的关键问题．---------------------------------------------------------------------第10题参考答案:B解：生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的主要依据是生物在形态结构等方面的特征。根据生物的形态结构等方面的特征把生物分为动物界、植物界和其它生物（或微生物界），如金鱼属于动物界，构成金鱼的细胞是真核细胞，没有细胞壁、液泡、叶绿体，不能进行光合作用，营养方式是异养，可以自由运动。故B符合题意。故选：B。此题主要考查的是生物的分类的知识，据此解答。这部分内容是考试的重点，注意理解和掌握。---------------------------------------------------------------------第11题参考答案:D解：根据生物的基本特征，D身体呈绿色不属于生物的特征，如绿色纸片。A、有细胞结构；B、能生长和繁殖；C能对外界刺激作出反应都说明这些小颗粒属于生物。故选：D。生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的解答此类题目的关键是理解生物的特征。---------------------------------------------------------------------第12题参考答案:B解：科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题。A、某同学发现池水中有一运动的白点，属于科学探究的发现问题。故不符合题意；B、心想这是生物吗，属于属于科学探究的提出问题，故符合题意；C、于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察，属于科学探究的实施计划，故不符合题意；D、原来是草履虫，属于科学探究的得出结论，故不符合题意。故选：B。科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法---------------------------------------------------------------------第13题参考答案:D解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。A、沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大，可以防止陷入沙土中，适应干旱缺水的沙漠中松软的地质特点，是生物对环境的适应，故A不符合题意；B、鱼生活在水中，用鳍游泳，其中胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体前进的方向，鲫鱼游泳的动力来自尾部和躯干部的左右摆动，各种鳍在运动中起协调作用，是生物对环境的适应，故B不符合题意；C、在干旱环境中生活的植物，根特别发达，可以吸收地下深层的水分满足植物生长的需要，是适应干旱生活的特点，是对环境的适应，故C不符合题意；D、蚊子飞行时翅的振动发出声音，是翅膀的振动引起的，不是对环境的适应的表现，故D符合题意。故选：D。此题考查的知识点是生物对环境的适应，解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．---------------------------------------------------------------------第14题参考答案:D解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。故选：D。此题考查的知识点是生物圈的范围。解答时可以从生物圈的概念、范围方面来切入。解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围。---------------------------------------------------------------------第15题参考答案:B解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。直接影响高粱生长的主要因素是直接吃高粱的动物和与高粱生活在一起有竞争关系的植物，因此直接影响高粱生长的主要因素有阳光、空气、水属于环境中影响高粱生活的非生物因素；蚜虫、杂草、老鼠、蝗虫等属于环境中影响高粱生活的生物因素。A、阳光、空气、水等，是影响小麦生活的非生物因素，故不符合题意；B、蚜虫、杂草、老鼠、蝗虫等都吃高粱，杂草和高粱属于竞争关系，因此都直接影响高粱生长。故符合题意；C、鸟、鼠、杂草，属于直接影响玉米生长的主要因素，而蛇不吃小麦，故不符合题意；D、杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等，既有属于直接影响高粱生长的生物主要因素；阳光、空气等是影响高粱生活的非生物因素，故不符合题意。故选：B。本题考查环境对生物的影响，影响生物生活的环境因素可分为：非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、空气、和水分等．解答此类题目的关键是理解直接影响高粱生长的主要因素．---------------------------------------------------------------------第16题参考答案:D解：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境。故选：D。生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。---------------------------------------------------------------------第17题参考答案:A解：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：A、符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，所以为正确项。B、食物链的起点是蚱蜢，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者，所以为错误项。C、食物链的起点是鹰，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，所以为错误项。D、起点是草，属于生产者，终点是蛇，属于消费者，但箭头的方向标错了，箭头指向吃的一方，所以为错误项。故选：A。根据所学知识，在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，据此可以解答此题。掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用。---------------------------------------------------------------------第18题参考答案:C解：AB、“一片农田”、“一块草地”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态环境；C、“一条河中的所有的鱼”，只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态环境。

所以，不属于生态环境的是“一条河中的所有的鱼”。故选：C。生态环境是由“生态系统组成的环境”的简称，生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．---------------------------------------------------------------------第19题参考答案:C解：A、生产者是指的绿色植物，而“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，不属于生产者，为错误项。B、消费者是指的动物，而“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，属营寄生生活，属于消费者，为正确项。C、“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，营寄生生活，属于消费者，不属于分解者，为错误项。D、“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，营寄生生活，属于消费者，不符合题意，为错误项。故选：C。由我们所学的知识可以知道：“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，营寄生生活．据此可以解答本题．解题的关键是知道“炭疽热”的病原体是炭疽杆菌是细菌，营寄生生活，为消费者，而不是分解者．---------------------------------------------------------------------第20题参考答案:D解：生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。选项A中的机器人，选项B中的珊瑚，选项C中的钟乳石不具有生物的特征，不属于生物；选项D中的病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁都具有生物的特征，属于生物故选：D。此题考查的知识点是区分生物与非生物。生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征。生物的特征是区别生物与非生物的依据，解答此类题目的关键是理解生物的特征。---------------------------------------------------------------------第21题参考答案:B解：植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。也就是说动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的生物。唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构。上述选项中，小鸡和鲸是动物有细胞结构。细菌有细胞结构；流感病毒属于病毒，没有细胞结构。故选：B。细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞，例如：病毒．不具有细胞结构的生物只有病毒，要重点记住．---------------------------------------------------------------------第22题参考答案:D解：A、动物一般能运动，植物一般不能运动，A错误B、植物能制造有机物，动物和微生物不能制造有机物，B错误；C、除病毒外，生物都是由细胞构成的，C错误。D、生物能排出体内产生的废物。D正确；故选：D。生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．解答此类题目的关键是理解生物的特征．---------------------------------------------------------------------第23题参考答案:B解：A、兔是食草动物，吃草不吃食虫鸟；B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；D、鼠是食草动物，吃草不吃食虫鸟．

所以，符合能量流动过程的是草→食草昆虫→青蛙→蛇．故选：B（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及能量沿着食物链、食物网流动．---------------------------------------------------------------------第24题参考答案:C解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。故落红不是无情物，化作春泥更护花体现生态系统物质循环。故选：C。生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者．据此解答．本题意在考查学生对生态系统物质循环的意义．---------------------------------------------------------------------第25题参考答案:C解：A、生态系统的生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。所以①是生产者，②③是消费者，④是分解者，A错误；B、生态系统包括生物成分和非生物成分，图中①②③④构成了生物成分，但是还缺少非生物成分，B错误；C、生态系统具有一定的自动调节能力，C正确；D、多条食物链相互交织形成食物网，但是图中只有一条食物链，①→②→③，因此不存在食物网，D错误。故选：C。生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。掌握生态系统的组成及食物链的书写。二、简答题---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:A、B、C、D、E、K、L

生活环境

A、C、D、E

B、K、L

形态结构

A、B

C、E、K、L

D

解：（1）材料中的A、含羞草B、睡莲C、斑马D、蘑菇E、小鸡K、鲸L、金鱼都具有生物的特征，属于生物；（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物．其中陆生生物有：A、含羞草，C、斑马，D、蘑菇，E、小鸡；水生生物是：B、睡莲，K、鲸，L、金鱼；（3）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；其中植物有：A、含羞草，B、睡莲；动物有：C、斑马，E、小鸡，K、鲸，L、金鱼；其他生物是D、蘑菇．动物故答案为：（1）A、B、C、D、E、K、L；（2）生活环境；A、C、D、E；B、K、L；（3）形态结构；A、B；C、E、K、L；D．（1）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．（2）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物．解此题的关键是理解生物的特征及其分类．三、填空题---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:营养

呼吸

废物

反应

生长

繁殖

遗传

变异

细胞

;解：（1）小猫和鼠都要吃东西，说明生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）鼠听到猫叫，立即躲近洞里，说明生物能对外界刺激作出反应；（5）小猫长成大猫，大猫生小猫，说明生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的．故答案为：（1）营养；（2）呼吸；（3）废物；（4）反应；（5）生长；繁殖；（6）遗传；变异；（7）细胞生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．解此题的关键是理解生物的特征．---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:生物

适应环境

鼠、兔、狐

竞争

增多

2

狐

非生物部分

强

;解：（1）影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素，兔是影响草生活的生物因素。兔的体色为灰色，与周围环境颜色相似，这样有利于逃避敌害，这是生物长期适应环境的表现。（2）消费者主要指各种动物，图中的动物油鼠、兔、狐；兔和鼠都以植物为食，两者是竞争关系；狐以兔和鼠为食，若狐的数量剧减，鼠和兔就会因失去天敌的控制而数量增加。（3）图中的食物链有：植物→鼠→狐；植物→兔→狐；共两条。在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着生物体营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在上面的食物链中，狐的级别最高，根据生物富集现象，其体内重金属的含量最高。（4）一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物；消费者主要指各种动物；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物；图中为表示出的是非生物成分。生态系统的具有自我调节功能，其调节功能的大小取决于生态系统的营养结构。农田生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较小；林场生态系统生物种类多、营养结构较，自我调节能力较大。故答案为：（1）生物；适应（1）环境；（2）鼠、兔、狐；竞争；增多；（3）2；狐；（4）非生物部分；强。此题主要考查生物与环境的关系、生态系统的组成、生态系统的自动调节功能；食物链的数法以及生物富集现象等有关知识点。有关生态系统的有关知识点是考查的重点，复习时要注意。四、实验题---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:水温的变化对金鱼呼吸频率有影响吗？

鳃盖（或口）张合

偶然性

重复

增加

解：（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这种不同的条件就是实验变量．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．在以上方案中探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程，因此假设为水温变化对金鱼呼吸频率有影响吗？（2）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，因此实验中根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数或金鱼张口吞水与吐水的次数来测定金鱼的呼吸次数．（3）在该实验中金鱼的条数过少，这样实验会存在偶然性．在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值．为了提高实验的准确性，应考虑实验材料达一定数量或增加重复次数．（4）由表中的数据可知：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数会增多，水温降低，金鱼呼吸次数会减少．故答案为：（1）水温的变化对金鱼呼吸频率有影响吗？（2）鳃盖（或口）张合；

（3）偶然性；重复（多次）；（4）增加．（1）生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流．（2）能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:5

草→鼠→蛇→鹰

相对稳定

自动调节能力

先增多后减少

草

细菌、真菌

生物

消费者

捕食

生态因素

解：（1）在一个生态系统中，数量最多的是生产者，草是生产者，所以其数量最多。食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条。它表示的是生产者和消费者之间的关系。其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。图中有5条食物链，分别是：①草→鼠→蛇→鹰；②草→鼠→鹰；③草→鼠→狐；④草→兔→鹰；⑤草→兔→狐。营养级越多食物链越长，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态叫做生态平衡，说明生态系统有一定自动调节能力。（3）在食物链中，任何一种生物数量的变化，都会引起生态系统其他生物数量的变化。如果由于人类大量围猎狐，野兔和老鼠就会因失去天敌的控制而先增多后减少。（4）生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他