2024-2025学年高中历史下学期第2周 外交关系的突破说课稿

2024-2025学年高中历史下学期第2周外交关系的突破说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史下学期第2周外交关系的突破说课稿教材分析2024-2025学年高中历史下学期第2周“外交关系的突破”主要讲述了中国在20世纪50年代至70年代外交领域的重大突破。包括新中国初期的外交成就、中美关系正常化、中日邦交正常化等内容。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生了解我国外交事业的发展历程。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的历史唯物主义观点、全球意识和国家观念。学生将通过学习新中国外交的突破，理解和平发展道路的重要性，培养尊重世界文明多样性的态度，增强对国家利益和民族自豪感的认同。同时，通过分析外交政策的变化，提升学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新中国外交政策的演变。学生需掌握新中国成立后外交政策的变化过程，如“一边倒”外交、独立自主的和平外交、不结盟运动等，以及这些政策对中国国际地位的影响。

-重点二：中美关系正常化的背景和意义。学生需要理解中美关系正常化的历史背景、过程以及对中国和世界政治格局的影响。

2.教学难点

-难点一：外交政策背后的国际形势分析。学生难以理解外交政策形成的复杂国际环境，如冷战格局、地缘政治等，需要通过案例分析和历史背景介绍来帮助学生理解。

-难点二：外交事件的历史评价。学生对于外交事件的历史评价往往缺乏客观性和全面性，需要引导学生运用历史唯物主义观点，从多角度分析评价外交事件的影响。例如，在分析中美关系正常化时，不仅要看到其对两国关系的改善，还要评价其对全球政治格局的潜在影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和文献资料库

-课程平台：学校历史教学平台，用于展示课程资源和在线讨论

-信息化资源：在线历史数据库、外交政策相关的视频资料、历史地图

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂辩论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示新中国成立初期的外交照片，引导学生回顾新中国成立的历史背景。

-提问：新中国成立后，我国的外交政策发生了哪些变化？这些变化对我国的发展有何影响？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习新中国外交关系的突破，了解我国在外交领域取得的重大成就。

2.讲授新知（20分钟）

-第一部分：新中国初期的外交成就

-教师介绍新中国初期的外交政策，如“一边倒”外交、独立自主的和平外交等。

-通过案例讲解，如1950年中印边界问题、1954年日内瓦会议等，让学生了解这些政策的具体实践。

-引导学生思考：这些外交政策对我国的外交地位有何影响？

-第二部分：中美关系正常化

-教师介绍中美关系正常化的背景，如美国对中国的封锁、尼克松访华等。

-通过视频资料展示尼克松访华的过程，让学生直观感受这一历史事件。

-引导学生讨论：中美关系正常化对两国及世界政治格局有何影响？

-第三部分：中日邦交正常化

-教师介绍中日邦交正常化的背景，如中日建交谈判、田中角荣访华等。

-通过图片和文字资料展示中日建交的历史过程。

-引导学生思考：中日邦交正常化对中日两国关系有何意义？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出以下问题，让学生分组讨论：

1.新中国初期外交政策的特点是什么？

2.中美关系正常化和中日邦交正常化对两国关系有何影响？

3.结合所学知识，谈谈你对我国外交政策未来发展的看法。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调新中国外交关系的突破对我国外交地位和国际影响力的提升。

-鼓励学生在课后继续关注我国外交事业的发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.新中国初期外交政策对我国的发展有何影响？

2.中美关系正常化和中日邦交正常化对两国关系有何意义？

-学生撰写一篇关于我国外交政策发展的小论文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期外交政策的相关文献，如《中华人民共和国外交政策文件汇编》。

-中美关系正常化的历史档案，如《尼克松访华档案》。

-中日邦交正常化的相关资料，如《中日建交谈判纪实》。

-冷战时期国际关系的书籍，如《冷战与美国的外交政策》。

-我国参与联合国事务的历史记录，如《中国与联合国》。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国外交政策文件汇编》，深入了解新中国成立初期的外交政策及其演变。

-建议学生观看《尼克松访华》纪录片，结合所学知识，分析中美关系正常化的背景和意义。

-引导学生阅读《中日建交谈判纪实》，探讨中日邦交正常化的过程及其影响。

-推荐学生阅读《冷战与美国的外交政策》，了解冷战时期国际关系的复杂性。

-组织学生讨论我国参与联合国事务的历史，分析我国在联合国中的地位和作用。

-鼓励学生撰写关于我国外交政策发展的小论文，提升学生的历史思维能力和写作能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟新中国成立初期的外交谈判，加深对历史事件的理解。

-组织学生参观历史博物馆或档案馆，实地感受我国外交事业的发展历程。

-邀请历史专家或外交官进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和实践经验。板书设计①新中国外交政策的演变

-新中国成立初期的外交政策：一边倒、独立自主的和平外交

-冷战时期的外交政策：不结盟运动、万隆会议

-中后期外交政策：改革开放、积极参与国际事务

②中美关系正常化

-背景因素：美国对中国的封锁、尼克松访华

-过程：基辛格秘密访华、尼克松访华

-意义：改善中美关系，提升中国在国际舞台上的地位

③中日邦交正常化

-背景因素：中日建交谈判、田中角荣访华

-过程：中日建交谈判、建交仪式

-意义：推动中日关系发展，促进东亚地区的和平稳定

④我国外交成就总结

-提高国际地位：从国际孤立到大国地位

-促进世界和平：积极参与国际事务，推动多边主义

-发展经济：为国内经济发展创造有利国际环境教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，学生们参与度也挺高的。咱们来聊聊这节课的一些反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了一些图片和视频资料，这些直观的材料确实让学生对历史事件有了更生动的认识。我还让他们分组讨论，这样不仅提高了他们的参与度，还能培养他们的团队协作能力。不过，我也发现了一个问题，就是有的学生不太愿意发言，可能在课堂讨论中需要更多的鼓励和引导。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但个别学生还是有些小动作，分散了其他同学的注意力。我觉得在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，可能可以通过一些小奖励来激励学生保持良好的学习态度。

至于教学效果，我觉得学生们对新中国外交关系的突破有了更全面的认识，他们能够清晰地描述出中美、中日关系正常化的过程和意义。在情感态度方面，他们对我国外交事业的发展有了更深的自豪感和认同感。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些复杂的历史背景，学生的理解可能还不够深入，我在今后的教学中需要更多地结合实际案例，帮助他们更好地理解历史事件。另外