2024年五年级英语下册 Module 2 Unit 1 She learnt English说课稿 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish”为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等教学方法，引导学生掌握一般过去时态，并能运用所学知识进行简单的对话交流。教学过程中，注重培养学生的听说能力，提高学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的学习经历，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过合作学习，培养自主学习能力和问题解决能力。

4.态度与价值观：学生认识到学习英语的重要性，树立积极的学习态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确运用一般过去时态（动词的过去式）来表达过去发生的事情。

-学生能够识别并使用句型“She/He/It+动词过去式+过去时间”来描述过去的事件。

-学生能够通过听力材料和图片，理解并复述简单的故事。

2.教学难点

-学生区分动词的现在时和过去时形式，特别是不规则动词的过去式变化。

-学生能够正确理解并使用过去时间状语（如yesterday,lastweek等）。

-学生在听力和口语练习中，能够准确地理解和表达过去发生的事件，尤其是当句子结构复杂或信息量较大时。例如，在听故事“她学英语”时，学生能够抓住关键信息，如“shebegantolearnEnglish”中的时态和动作的顺序。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟课堂外的英语角，让学生在实际对话中运用所学。

2.运用任务型教学法，设计“学习英语的历程”任务，让学生通过小组合作，完成角色扮演和故事复述。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解过去时态的用法。

4.设置游戏环节，如“时间旅行”游戏，通过游戏复习和巩固一般过去时态的语法知识。五、教学过程一、导入

1.老师用英语自我介绍，并询问同学们是否了解英语学习的重要性。

2.学生分享自己学习英语的经历，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课导入

1.老师展示一张图片，图片上有一位小女孩在课堂上认真听讲，提问：“同学们，你们猜猜她在做什么？”

2.学生猜测，老师揭示答案：“她正在学习英语。”

3.老师板书课题：“ShelearntEnglish”。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

2.学生跟读录音，注意语音、语调。

3.老师引导学生分析课文结构，找出文章的三个主要部分：

-开头部分：介绍小女孩的名字和她的英语老师。

-主体部分：描述小女孩学习英语的过程和遇到的困难。

-结尾部分：小女孩最终克服困难，成功学习英语。

4.老师提问：“同学们，文章中提到了哪些人？他们在做什么？”

-学生回答：“小女孩、她的英语老师、她的同学们。”

-老师进一步提问：“小女孩学习英语的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”

-学生回答：“小女孩刚开始学英语时，觉得很难。但是，她通过努力和坚持，最终学会了英语。”

5.老师引导学生分析文章中的重点句型：“ShebegantolearnEnglish.Shepracticedeveryday.Shemadealotofmistakes,butshedidn'tgiveup.Shestudiedhard,andshefinallylearnedEnglishwell.”

6.老师讲解一般过去时态的用法，并举例说明：

-“begantolearn”表示过去开始学习。

-“practicedeveryday”表示每天练习。

-“madealotofmistakes”表示犯了很多错误。

-“didn'tgiveup”表示没有放弃。

-“studiedhard”表示努力学习。

-“finallylearnedEnglishwell”表示最终学会了英语。

7.老师让学生翻译以下句子：

-“ShebegantolearnEnglish.”

-“Shepracticedeveryday.”

-“Shemadealotofmistakes,butshedidn'tgiveup.”

-“Shestudiedhard,andshefinallylearnedEnglishwell.”

8.学生翻译，老师点评并纠正错误。

四、课堂活动

1.老师设计“角色扮演”活动，让学生分组扮演文章中的角色，如小女孩、英语老师、同学们等。

2.学生根据课文内容，进行对话练习，巩固所学知识。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

五、巩固练习

1.老师出示一些一般过去时的句子，让学生判断正误：

-“SheislearningEnglish.”

-“ShelearnedEnglishyesterday.”

-“ShehadlearnedEnglishlastweek.”

-“ShelearnsEnglisheveryday.”

2.学生判断，老师点评并讲解正确答案。

六、总结

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和重点句型。

2.学生复述课文内容，巩固所学知识。

七、布置作业

1.让学生回家后，用一般过去时态写一篇短文，描述自己的一次学习经历。

2.让学生和家长一起，分享自己的学习心得，提高英语学习兴趣。六、知识点梳理1.时态：本节课主要围绕一般过去时态展开，包括动词的过去式变化规则和不规则变化。

-规则动词的过去式通常是在动词原形后加上-ed，如work->worked。

-不规则动词的过去式变化需要记忆，如go->went，have->had。

2.句型结构：

-主语+动词过去式+时间状语：用于描述过去发生的动作或状态。

-例如：ShebegantolearnEnglishlastyear.（她去年开始学习英语。）

3.过去时间状语：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastmonth（上个月）

-lastyear（去年）

-in2008（在2008年）

4.常用动词的过去式：

-be->was/were

-do->did

-have->had

-say->said

-go->went

-come->came

-do->did

-see->saw

-watch->watched

-eat->ate

-drink->drank

-read->read

-write->wrote

-learn->learned

5.过去时态中的否定句和疑问句：

-否定句：主语+动词过去式+not+其他成分。

-例如：Shedidn'tlearnEnglishlastyear.（她去年没有学习英语。）

-疑问句：助动词+主语+动词过去式+其他成分。

-例如：DidshelearnEnglishlastyear?（她去年学习英语了吗？）

6.过去时态中的时间状语从句：

-when（当...时候）

-while（在...期间）

-after（在...之后）

-before（在...之前）

-since（自从）

7.过去时态中的常用短语：

-begintodosth.（开始做某事）

-finishdoingsth.（完成做某事）

-stopdoingsth.（停止做某事）

-startdoingsth.（开始做某事）

8.过去时态中的连续动作：

-动词过去式+过去时间状语，表示过去某个时间段内连续发生的动作。

-例如：Shewasreadingabookwhilewaitingforthebus.（她等公交车的时候一直在读书。）

9.过去时态中的过去完成时：

-表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-结构：主语+had+过去分词

-例如：Shehadlearned1000Englishwordsbytheendoflastyear.（到去年年底，她已经学会了1000个英语单词。）

10.过去时态中的过去进行时：

-表示在过去某个时间点正在进行的动作。

-结构：主语+was/were+动词的现在分词形式

-例如：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（我给她打电话的时候，她正在看书。）七、板书设计①一般过去时态概述

-时态标志：过去

-动词变化：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化

②动词过去式示例

-规则动词：do->did,go->went

-不规则动词：be->was/were,have->had

③过去时间状语

-yesterday

-lastweek

-lastmonth

-lastyear

-in2008

④句型结构

-主语+动词过去式+时间状语

-主语+动词过去式+not+其他成分

-助动词+主语+动词过去式+其他成分

⑤常用短语

-begintodosth.

-finishdoingsth.

-stopdoingsth.

-startdoingsth.

⑥过去进行时

-主语+was/were+动词的现在分词形式

⑦过去完成时

-主语+had+过去分词

⑧过去时态中的否定句和疑问句

-否定句：主语+动词过去式+not+其他成分

-疑问句：助动词+主语+动词过去式+其他成分

⑨过去时态中的时间状语从句

-when

-while

-after

-before

-since八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了五年级英语下册Module2Unit1"ShelearntEnglish"。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。我采用了情境教学法，通过创设一个学习英语的场景，让学生在真实的语境中感受和运用英语。比如，我让学生们扮演不同的角色，通过角色扮演来练习对话，这样他们学得更加投入。我觉得这种方法挺有效的，因为孩子们在游戏中学习，积极性很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，虽然能够说出单词，但句子结构不够完整，这可能是他们对语法知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对语法知识的讲解和练习。

在教学策略上，我设计了多个环节，包括听力、口语、写作等，力求全面提高学生的英语能力。不过，我发现有些学生对于写作部分比较吃力，这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对写作的技巧不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，增加词汇积累和写作技巧的指导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与。但是，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意开口说英语。为了解决这个问题，我会在课后找这些学生个别交流，鼓励他们多开口，多练习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在听力部分能够较好地理解故事内容，在口语部分也能够进行简单的对话。在写作部分，虽然有些学生还有困难，但大部分学生能够根据提示完成句子。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是他们