4心脏和血管（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版

4心脏和血管（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“4心脏和血管”为主题，结合五年级下册科学青岛版教材，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生了解心脏和血管的结构与功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生运用观察、实验等方法，对心脏和血管的结构与功能进行探究的能力。

2.培养学生形成生命观念，认识到心脏和血管在人体生命活动中的重要性。

3.培养学生运用科学语言描述心脏和血管特点，提高科学表达能力。

4.培养学生树立健康意识，关注自身心脏和血管健康，养成健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确心脏的结构与功能，特别是心脏的四个腔室及其在血液循环中的作用。

-了解血管的类型和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。

-通过模型或图示，理解血液循环的途径和过程。

2.教学难点：

-学生理解心脏瓣膜的作用和血液循环的方向，这是理解血液循环过程的关键。

-将抽象的心脏和血管结构与实际血液循环过程联系起来，建立空间概念。

-通过实验或观察，理解心脏的跳动与血液循环之间的关联，这是学生难以直观感知的内容。

-引导学生通过实验探究，理解血液流动对血管壁的压力变化，从而理解血压的概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册科学青岛版教材。

2.辅助材料：准备心脏和血管的图片、血液循环图、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血压计等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体血液循环的动画或视频，让学生直观感受血液循环的重要性，引发学生探究心脏和血管的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾人体骨骼、肌肉等器官系统的知识，为学习心脏和血管打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解心脏的结构、功能以及血液循环的途径。通过图示和模型展示，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和血液循环的方向。

-举例说明：以心脏跳动、血液循环过程为例，解释心脏和血管的功能，让学生更直观地理解。

-互动探究：引导学生进行分组讨论，分享各自对心脏和血管的认识，教师总结并解答学生疑问。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：让学生动手操作心脏模型和血管模型，观察心脏跳动和血液循环过程。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

-结果分析：引导学生分析实验结果，总结心脏和血管在血液循环中的作用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过完成课堂练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，帮助学生解决疑难问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调心脏和血管在血液循环中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注心脏和血管健康，养成良好的生活习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集关于心脏和血管的资料，撰写一篇简短的报告。

2.观察家人的心脏健康情况，记录下他们的生活习惯。

3.制定一个健康计划，提高自身心脏和血管健康水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏解剖图集：提供详细的心脏解剖图，包括心脏的各个结构，如心房、心室、瓣膜等，帮助学生更直观地理解心脏的结构。

-血管系统图解：展示人体血管系统的分布图，包括动脉、静脉和毛细血管，以及它们之间的连接关系。

-心脏健康知识手册：收集关于心脏健康的基本知识，如心脏病的预防、心脏健康的生活方式等，帮助学生了解心脏健康的重要性。

-心脏疾病案例研究：提供一些心脏疾病的案例，让学生通过分析案例，了解心脏疾病的症状、诊断和治疗方法。

2.拓展建议：

-观看心脏健康纪录片：推荐学生观看关于心脏健康的纪录片，通过真实的案例了解心脏疾病的危害和预防措施。

-组织心脏健康讲座：邀请心脏病专家或医生来校进行讲座，让学生了解心脏健康知识，提高健康意识。

-开展心脏健康实践活动：组织学生参加心脏健康体检，了解自己的心脏健康状况，并学习如何维护心脏健康。

-阅读心脏健康科普书籍：推荐学生阅读一些心脏健康科普书籍，如《心脏健康宝典》、《心脏疾病预防与治疗》等，丰富学生的知识储备。

-进行心脏健康知识竞赛：组织学生参加心脏健康知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高他们对心脏健康知识的掌握程度。

-创作心脏健康主题绘画或写作：鼓励学生发挥创意，通过绘画或写作的形式表达对心脏健康的理解和关注，提高他们的艺术修养和表达能力。

-开展家庭心脏健康调查：引导学生调查家庭成员的心脏健康状况，了解家族心脏病史，为预防和治疗心脏疾病提供参考。教学反思与总结今天上了关于“心脏和血管”的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过动画和视频激发了学生的兴趣，他们对于血液循环的直观感受让我感到满意。但是，我发现有些学生对于心脏和血管的基本概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生回顾旧知，为新的学习内容做好铺垫。

在新课呈现环节，我详细讲解了心脏的结构和功能，以及血液循环的途径。我使用了模型和图示，希望能够帮助学生更好地理解这些抽象的概念。从学生的反应来看，他们对心脏瓣膜的作用和血液循环的方向有了更清晰的认识，这让我感到欣慰。然而，我也注意到，在讲解血液循环的具体过程时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为我没有足够的时间来逐步讲解，或者是因为我没有找到最适合他们的教学方式。

在实验探究环节，我安排了学生动手操作心脏模型和血管模型，这让他们能够亲身体验血液循环的过程。实验过程中，学生们积极参与，对心脏和血管的结构有了更直观的感受。但是，我也发现，在实验操作中，部分学生由于缺乏经验，操作不够规范，这需要在今后的教学中加强实验操作的规范训练。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习题，让学生通过练习加深对知识的理解和应用。大多数学生能够正确完成练习，但也有些学生在解答过程中出现了错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

课堂总结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了心脏和血管在人体健康中的重要性。我发现，学生们对于保持心脏健康有了更深的认识，这让我感到教学目标基本达成。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解血液循环的复杂过程时，部分学生难以理解；在实验操作中，个别学生缺乏安全意识。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于复杂的概念，我会采用分步骤讲解的方法，将复杂的过程分解成简单的部分，帮助学生逐步理解。

2.在实验操作前，我会强调安全注意事项，并加强对学生的实验操作规范训练。

3.我会利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

4.对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①心脏结构

-心房：左心房、右心房

-心室：左心室、右心室

-心瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

②血管类型

-动脉：将血液