《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版

《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版，本章节通过引导学生观察泡泡的产生、变化和消失，探究泡泡形成的原因和影响因素，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生的学习兴趣和探索欲望。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究精神，通过观察和实验活动，让学生体验科学探究的过程，培养他们提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力；实践创新意识，鼓励学生在实验中尝试不同的方法，培养他们的创新思维和实践操作能力；科学态度与责任，引导学生对待科学现象保持好奇心和探索精神，培养他们对待科学的严谨态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解泡泡的形成原理。通过实验和观察，让学生理解泡泡是由液体、气体和表面张力共同作用形成的，液体表面的张力使得气体在液体表面形成球状。

-重点二：探究影响泡泡大小的因素。引导学生通过实验比较不同条件下形成的泡泡大小，理解泡泡大小与液体种类、气泡吹入的量、表面活性剂等因素的关系。

2.教学难点

-难点一：实验操作中的精确控制。学生在吹泡泡时，需要精确控制吹气的力度和方向，以形成大小适中、形状规则的泡泡。难点在于如何让学生在有限的时间内掌握这一技巧。

-难点二：实验现象的观察与分析。学生需要观察泡泡的形成、变化和消失的过程，并分析影响泡泡大小的因素。难点在于如何引导学生细致观察，并能准确分析实验结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》粤教粤科版五年级上册，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如泡泡形成过程的动画，以及不同液体表面张力对比的图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备肥皂水、吸管、剪刀、细线等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行泡泡实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验，并在安全的环境中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍泡泡的基本知识和实验原理，明确预习任务是观察日常生活中的泡泡现象，并思考泡泡的形成原因。

设计预习问题：提出问题如“为什么肥皂水能吹出泡泡？”“泡泡是什么形状的？”等，引导学生思考泡泡的特性。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有针对性地进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解泡泡的基本知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泡泡的基本知识，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泡泡图片或视频，引出泡泡的形成过程，激发学生的好奇心。

讲解知识点：讲解泡泡的形成原理，包括液体、气体和表面张力的作用。

组织课堂活动：进行泡泡实验，让学生亲自尝试吹泡泡，观察泡泡的变化。

解答疑问：学生提出关于泡泡形成和变化的疑问，教师进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考泡泡形成的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录泡泡的变化。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解泡泡形成的科学原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习科学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泡泡形成的科学原理，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的泡泡实验，并记录实验结果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求设计实验，并记录实验过程和结果。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索泡泡的奥秘。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结实验经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养实验设计能力。

通过拓展学习，激发学生的科学探究兴趣，拓宽知识视野。知识点梳理1.泡泡的形成原理

-液体表面张力：液体表面分子间相互吸引，形成表面张力，使液体表面尽可能缩小。

-气体分子：气体分子在液体表面聚集，形成气泡。

-气泡的形状：由于表面张力的作用，气泡通常呈球形，因为球形具有最小的表面积。

2.影响泡泡大小的因素

-液体种类：不同液体的表面张力不同，影响泡泡的大小。

-气泡吹入的量：吹入的气体越多，泡泡越大。

-表面活性剂：表面活性剂可以降低液体的表面张力，使泡泡更容易形成且更大。

3.泡泡的稳定性

-表面张力：表面张力使泡泡保持形状，防止气泡破裂。

-气泡内部的气压：气泡内部的气压与外部大气压平衡，影响泡泡的稳定性。

-温度：温度升高，液体表面张力降低，泡泡更容易破裂。

4.泡泡的消失过程

-气体逸出：气泡内部的气体逸出，导致气泡体积减小。

-表面张力作用：表面张力使气泡逐渐缩小，最终消失。

-液体蒸发：气泡表面的液体蒸发，导致气泡体积减小。

5.泡泡实验

-实验目的：通过实验观察泡泡的形成、变化和消失过程，探究影响泡泡大小的因素。

-实验步骤：

1.准备肥皂水、吸管、剪刀、细线等实验材料。

2.将肥皂水滴入吸管中，用剪刀剪去吸管的一端。

3.吹气，观察泡泡的形成、变化和消失过程。

4.记录实验结果，分析影响泡泡大小的因素。

6.泡泡与生活

-洗洁精：洗洁精中的表面活性剂可以降低水的表面张力，使泡泡更容易形成。

-沐浴露：沐浴露中的表面活性剂可以使泡泡更加丰富、持久。

-水球：在水中加入少量洗发水，可以形成大小适中、形状规则的泡泡。

7.安全注意事项

-实验过程中，注意防止液体溅入眼睛。

-吹泡泡时，避免用力过猛，以免造成伤害。

-实验结束后，及时清洗实验器材，保持实验室卫生。

8.教学评价

-通过观察学生的实验操作，评价学生对实验步骤的掌握程度。

-通过学生的实验报告，评价学生对实验结果的分析能力。

-通过课堂提问和讨论，评价学生对泡泡形成原理的理解程度。

9.拓展延伸

-探究不同液体表面张力对泡泡大小的影响。

-设计实验，观察泡泡在温度变化下的变化情况。

-制作泡泡机，让学生体验制作和操作泡泡机的乐趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活结合：在教学中，我将尝试将泡泡实验与学生的日常生活相结合，比如让学生观察家中洗洁精吹泡泡的现象，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们意识到科学就在身边。

2.互动式学习体验：我计划在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够规范：在实验过程中，我发现部分学生操作不够规范，导致实验效果不理想。这说明我在实验指导上还需要更加细致。

2.学生对实验原理理解不够深入：部分学生在实验后对泡泡形成原理的理解仍然不够深入，这说明我在讲解知识点时可能需要更加生动形象，或者通过更多实例来加深学生的理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现来评价学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验前，我会详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作。同时，我会巡视实验现场，及时发现并纠正学生的不规范操作。

2.丰富教学手段，深化理解：为了帮助学生更好地理解实验原理，我会在讲解时结合图片、视频等多媒体资源，并通过实际操作和比较实验来加深他们的理解。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合