Unit 4 What can you do Part A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk。本节课主要内容包括：学习询问他人能够做什么的句型"Whatcanyoudo?"以及回答"Whatcanyoudo?"的句型"Ican..."。通过对话练习，学生能够运用所学句型进行简单的交流，了解他人的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话练习，提高语言表达能力，学会用英语询问和回答关于他人能力的问题，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握询问他人能力的句型"Whatcanyoudo?"。

2.运用句型"Ican..."回答关于自己能力的问题。

难点：

1.正确使用过去式动词表示能力。

2.在实际对话中流畅运用所学句型。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解句型的使用。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习使用句型。

3.针对动词的过去式变化，设计练习题和游戏，帮助学生巩固记忆。

4.鼓励学生在家庭和学校生活中运用所学句型，提高语言实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、白板或电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材配套教学资源平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：图片卡片、动作卡片、情景图片、对话剧本。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答，如："Goodmorning,teacher."或"Hello,everyone."

3.老师展示一幅关于不同职业的图片，引导学生思考："Whatcantheydo?"

4.学生根据图片内容，用所学句型回答。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于职业的视频，让学生初步了解不同职业的特点。

2.学生观看视频后，用英语分享自己的看法。

3.老师引入本节课主题："Whatcanyoudo?"，并板书。

三、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的对话情景，引导学生阅读对话内容。

2.学生跟读对话，注意语音、语调。

3.老师提问："Whatcanyoudo?"，让学生回答。

4.学生用"Ican..."回答，如："Icanplayfootball."或"Icandance."

5.老师板书句型："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

四、新课练习（20分钟）

1.老师出示一张图片，图片上有几个职业，如：teacher、doctor、policeman等。

2.学生根据图片内容，用所学句型进行对话练习。

3.老师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

4.老师出示一张图片，图片上有几个动作，如：playfootball、dance、sing等。

5.学生用所学句型描述动作，如："Icanplayfootball."或"Icandance."

6.老师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

五、新课巩固（10分钟）

1.老师出示一张关于职业的图片，图片上有几个职业，如：teacher、doctor、policeman等。

2.学生用所学句型进行角色扮演，如："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

3.老师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

2.学生用英语总结所学句型和职业。

3.老师鼓励学生在生活中运用所学句型，提高英语表达能力。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

-用所学句型描述自己的能力。

-家长协助，了解家人的职业，并用英语进行对话。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、教学反思

1.本节课通过图片、视频、情景模拟等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

2.学生在课堂练习中积极参与，课堂气氛活跃。

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同的评价和鼓励，提高学生的学习兴趣。六、知识点梳理Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk

一、核心句型

1.Whatcanyoudo?

2.Ican...

二、词汇

1.职业词汇：teacher,doctor,policeman,singer,player,cook,artist,etc.

2.动词：play,dance,sing,swim,read,write,etc.

三、语法

1.过去式动词的构成：动词+ed

2.疑问句：What+动词原形+主语？

四、情景交际

1.询问他人能力：Whatcanyoudo?

2.回答他人询问：Ican...

五、功能句型

1.用于询问他人能力

2.用于回答他人询问自己的能力

六、文化知识

1.了解不同职业的特点

2.认识到每个人都有自己的特长和能力

七、发音

1.过去式动词的发音规则

2.疑问句的语调

八、书写

1.过去式动词的书写

2.疑问句的书写格式

九、教学活动

1.角色扮演：模拟不同职业的情景，进行对话练习。

2.游戏活动：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.情景模拟：创设真实生活场景，让学生运用所学知识进行交流。

十、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。

3.课堂练习：通过课堂练习，评估学生的实际运用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟的对话中练习使用新句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对过去式动词的记忆不够牢固：部分学生在使用过去式动词时容易出错，需要加强练习和复习。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论和练习环节，部分学生参与度不高，需要更多的互动和鼓励。

3.教学评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生对过去式动词的记忆问题，我将设计一系列的练习和游戏，如“动词变形大赛”等，让学生在游戏中巩固记忆。

2.为了提高课堂互动，我会更多地采用小组合作和角色扮演等活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来，发表自己的观点。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.对于课堂氛围的营造，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.在校企合作方面，我将探索与相关企业合作的机会，让学生有机会接触实际工作场景，提前了解职业特点，为他们的未来职业规划提供帮助。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的综合素养。八、板书设计①课文主题

-Whatcanyoudo?

-Ican...

②词汇

-职业词汇：teacher,doctor,policeman,singer,player,cook,artist,etc.

-动词：play,dance,sing,swim,read,write,etc.

③句型结构

-疑问句：Whatcanyoudo?

-答案句：Ican...

④语法点

-过去式动词：动词+ed

⑤实用例句

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Icandance.

-I