14健康过冬天（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

14健康过冬天（说课稿）统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册“14健康过冬天”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生冬季生活中的实际体验，引导学生了解冬季健康生活的基本常识，如保暖、饮食、运动等方面的注意事项，帮助学生养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、生活自理能力和规则意识。通过学习冬季健康生活知识，学生能够树立正确的健康观念，提高自我保护能力；通过实践操作，学生能够学会基本的冬季生活自理技能，增强生活自理能力；同时，通过遵守冬季生活规则，学生能够培养良好的社会适应能力，形成良好的生活习惯。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和自我管理能力相对较弱。在知识层面上，学生对冬季的基本特征和生活习惯有一定的了解，但对于冬季健康生活的具体知识和方法还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有限，需要教师的引导和帮助。在素质方面，一年级学生的生活自理能力、合作意识和集体荣誉感正在逐步形成，但自我保护意识和规则意识有待加强。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，但注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的组织和引导。学生对新事物充满好奇，愿意参与互动和实践活动，这为道德与法治课程的开展提供了良好的基础。然而，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和持久性，对于需要长期坚持的健康生活习惯的养成可能存在一定的困难。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的生活经验和认知水平会影响他们对冬季健康生活知识的理解和掌握；其次，学生的行为习惯和参与度会影响课堂活动的效果和学生的学习效果；最后，学生的情感态度和价值观的形成将对他们的健康生活方式产生长远影响。因此，在教学中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的健康意识和生活自理能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如冬季衣物、食物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：冬季健康生活相关的图片、视频资料、动画故事。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示冬季的图片或视频，如雪景、冬季运动等，引导学生观察并提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如四季的变化、冬季的特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冬季健康生活的重要性，包括保暖、饮食、运动等方面的知识。

-举例说明：教师通过具体例子，如冬季如何穿衣保暖、如何选择冬季食物等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在冬季生活中的健康生活经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放冬季健康生活手册，让学生根据所学知识，填写手册中的相关问题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调冬季健康生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起制定一份冬季健康生活计划，并记录实施情况。

-学生汇报：下节课，教师组织学生分享自己的冬季健康生活计划，交流心得体会。

教学过程详细如下：

1.导入

-展示冬季图片或视频，引导学生观察并提问。

-回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现

-讲解冬季健康生活的重要性，包括保暖、饮食、运动等方面的知识。

-通过具体例子，如冬季如何穿衣保暖、如何选择冬季食物等，帮助学生理解知识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在冬季生活中的健康生活经验。

3.巩固练习

-发放冬季健康生活手册，让学生填写相关问题。

-教师巡视课堂，解答学生问题，给予指导。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调冬季健康生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的生活习惯。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后，与家长一起制定冬季健康生活计划，并记录实施情况。

-下节课，组织学生分享自己的计划，交流心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握冬季健康生活的基本知识，包括保暖、饮食、运动等方面的要点。他们能够了解到冬季穿衣保暖的重要性，知道如何选择合适的冬季食物，以及冬季运动的好处。

2.技能提升：学生在课堂上通过参与互动、小组讨论和实践活动，提升了观察、分析和解决问题的能力。例如，在讨论冬季如何穿衣保暖时，学生能够提出合理的建议，并能够根据自身情况调整穿着。

3.自我保护意识增强：学生通过学习冬季健康生活知识，增强了自我保护意识。他们学会了如何避免冬季常见的健康问题，如感冒、冻伤等，能够在日常生活中更好地保护自己。

4.生活自理能力提高：学生在实践活动中学会了如何独立完成冬季生活的基本事务，如自己穿衣、选择食物等，提高了生活自理能力。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.习惯养成：学生通过本节课的学习，开始养成健康的生活习惯。他们能够自觉遵守冬季健康生活的规则，如按时作息、合理饮食、适度运动等。

7.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到了健康生活带来的愉悦感，培养了积极向上的生活态度。他们认识到健康对于生活的重要性，形成了健康的生活价值观。

8.社会适应能力：学生通过学习冬季健康生活知识，提高了社会适应能力。他们能够根据季节变化调整自己的生活方式，更好地适应环境变化。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。在本节课的道德与法治“健康过冬天”教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我注意到课堂互动环节的设计对学生的学习效果影响较大。在今后的教学中，我将更加注重课堂互动的设计，比如可以增加更多小组讨论和角色扮演的机会，让学生在互动中深化对知识的理解。

其次，我发现学生在掌握冬季健康生活知识时，对于如何实际应用这些知识还较为薄弱。因此，我计划在今后的教学中，结合生活实例，设计更多的实践环节，让学生在实际操作中掌握和应用所学知识。

再次，对于一些较难理解的概念，学生的接受程度参差不齐。为了解决这个问题，我打算在课堂上采用多种教学方法，如动画演示、图片讲解等，以更直观的方式帮助学生理解抽象的知识。

此外，课堂管理也是我需要关注的问题。个别学生可能在课堂活动中过于活跃，影响了其他同学的注意力。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过正面激励和适当的规则引导，让学生在遵守纪律的同时，积极参与课堂活动。

在教学过程中，我还发现部分学生对于冬季健康生活的认识存在误区。为了纠正这些误区，我会在下一节课中，专门设置一个环节，让学生分享自己之前对冬季健康生活的理解，并通过讨论和讲解，纠正错误观念。

最后，我认识到作业布置对于巩固学生知识的重要性。在今后的教学中，我会更加注重作业的质量和数量，确保作业能够帮助学生巩固当天所学，同时避免作业量过大给学生带来压力。板书设计①冬季健康生活知识

-保暖措施：穿厚衣服、戴手套、帽子、围巾

-饮食原则：多吃温补食物、适量饮水、避免过食油腻

-运动建议：户外活动、