七年级生物下册 4.6.2《神经系统的组成》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又重要的世界——神经系统的组成。这节课，我们将会揭开神经系统的神秘面纱，看看它是由哪些奇妙的部分构成的。这节课的内容，可是我们生物课本第4章第6节第2小节的重点哦！我们会一起学习神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经。这些内容可是我们理解人类行为和生理反应的基础哦！准备好一起开启这场奇妙的旅程了吗？🚀🧠👂核心素养目标分析同学们，今天的学习不仅仅是为了掌握神经系统的组成，更是为了培养我们的科学探究精神和生命观念。我们希望通过这节课，让你们能够：

1.培养科学探究能力，通过观察、实验和分析，理解神经系统的结构和功能。

2.增强生命观念，认识到神经系统在生物体中的重要性和复杂性。

3.发展批判性思维，学会对神经系统的知识提出疑问，并尝试寻找答案。

4.培养合作学习意识，在小组讨论中分享观点，共同进步。重点难点及解决办法重点：

1.神经系统的基本组成：大脑、脊髓和神经的结构特点及其功能。

2.神经冲动的产生和传导过程。

难点：

1.神经系统的复杂结构及其工作原理的理解。

2.神经冲动在神经元间传递的精确性和速度。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型和多媒体动画，直观展示神经系统的组成和结构，帮助学生建立空间概念。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，体验神经冲动产生的全过程。

3.利用小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习共同解决难点。

4.结合实际案例，如触觉、视觉等感官体验，帮助学生理解神经冲动如何影响我们的行为和感知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、神经模型教具、神经元模型图、实验器材（如电流刺激器）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：神经系统组成的相关视频资料、在线实验模拟软件、神经科学科普文章。

-教学手段：PPT演示文稿、实物演示、小组讨论、实验操作指导书。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的大脑是如何指挥我们的身体做出各种动作的呢？今天，我们就来揭开神经系统的神秘面纱，看看它是如何工作的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的细胞、组织、器官这些概念吗？它们是构成人体的基本单位，而神经系统作为人体的重要系统之一，也是由这些基本单位组成的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下神经系统的基本组成。神经系统由大脑、脊髓和神经组成，大脑负责处理信息，脊髓是信息的传递通道，而神经则是信息传递的细丝。

-举例说明：比如，当我们看到一只蝴蝶飞过，大脑会接收到眼睛传来的信息，然后指挥手臂抬起，手指指向蝴蝶。这就是神经系统工作的一个简单例子。

-互动探究：接下来，让我们来做一个简单的实验，感受一下神经冲动。请同学们两人一组，一人用手指轻轻敲击另一人的手腕，感受一下手部的震动，这就是神经冲动在传递信息。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们尝试用自己的语言描述一下神经系统的组成和功能。可以结合生活中的例子来说明。

-教师指导：同学们，刚才大家描述得都很不错。现在，我们来做一个练习题，看看大家对神经系统的理解有多深。

4.深入探究（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要深入了解神经系统的另一个重要方面——神经冲动的产生和传导。神经冲动是如何产生的？又是如何传导的呢？

-举例说明：比如，当我们感受到疼痛时，神经冲动会从疼痛部位传到大脑，大脑再指挥身体做出反应，比如避开疼痛源。

-互动探究：请同学们思考一下，神经冲动在传导过程中，是如何保持信息的准确性和速度的？

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天，我们学习了神经系统的组成、功能、神经冲动的产生和传导。希望大家能够通过这节课，对神经系统有一个更深入的了解。

-学生反思：同学们，请思考一下，今天的学习对你有什么启发？你是如何理解神经系统的？

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们回家后，查阅相关资料，了解神经系统的更多知识，并尝试用自己所学知识解释一个生活中的现象。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确描述神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经的结构特点及其功能。他们能够解释神经系统的基本工作原理，如神经冲动的产生和传导过程。

2.**概念理解**：学生理解了神经细胞如何通过突触进行信息传递，以及神经冲动在神经元间传递的机制。他们能够区分神经系统的不同部分及其在生理功能中的作用。

3.**实验操作**：学生在参与互动实验和小组讨论中，提高了动手操作和实验设计的能力。他们能够通过实验验证神经冲动的产生和传导，加深了对理论知识的应用。

4.**批判性思维**：学生通过分析神经系统的复杂性和信息处理的精确性，培养了批判性思维能力。他们能够对神经科学中的某些现象提出自己的疑问，并尝试寻找答案。

5.**合作学习**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在此基础上形成共识。

6.**情感态度**：学生对神经科学产生了浓厚的兴趣，增强了学习生物学科的积极性和主动性。他们开始意识到生物学知识在日常生活中的重要性。

7.**迁移能力**：学生能够将所学的神经科学知识迁移到其他领域，如医学、心理学等。他们能够从更广阔的角度理解人类的行为和生理反应。

8.**问题解决**：学生在遇到与神经系统相关的生活问题时，能够运用所学知识进行初步的分析和解决。例如，当讨论到头痛或神经疾病时，他们能够提出科学合理的解释。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习题**：请学生完成以下复习题，以巩固对神经系统组成和功能的理解。

-列举神经系统的三个主要部分及其功能。

-描述神经冲动的产生过程。

-解释神经细胞如何通过突触进行信息传递。

-举例说明神经系统在生理功能中的应用。

2.**实验报告**：学生需根据本节课的实验内容，撰写一份简短的实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

3.**案例分析**：选择一个与神经系统相关的日常生活案例，如偏头痛或失眠，分析其可能的神经科学原因。

4.**小组项目**：分组进行一个小型研究项目，探讨神经科学在某一特定领域的应用，如神经康复或神经疾病的预防。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的24小时内进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体反馈**：在批改作业时，不仅要指出正确答案，还要具体指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

3.**改进建议**：针对学生在作业中表现出的不足，给出具体的改进建议。例如，如果学生在案例分析中未能充分解释神经科学原因，可以建议他们查阅更多相关资料，以增强论点的科学性。

4.**公开讨论**：在课堂上，可以选择一些典型的作业案例进行公开讨论，让学生共同学习，互相借鉴。

5.**个性化指导**：对于表现特别优秀的学生，可以给予额外的挑战性任务，如深入研究某一神经科学领域的最新进展。对于需要额外帮助的学生，可以提供个性化的辅导。

6.**跟踪进度**：定期跟踪学生的作业完成情况，确保所有学生都能跟上教学进度。

7.**家长沟通**：对于作业完成情况不佳的学生，与家长进行沟通，共同探讨学生的学习需求和改进措施。内容逻辑关系①神经系统的组成

-重点知识点：大脑、脊髓、神经的结构特点

-关键词：中枢神经系统、周围神经系统、神经元

-重点句子：大脑是神经系统的中枢部分，脊髓是神经冲动的传导通道，神经是信息的传递细丝。

②神经冲动的产生

-重点知识点：神经冲动的形成机制、电位变化

-关键词：动作电位、静息电位、钠离子、钾离子

-重点句子：神经冲动是由神经元膜电位的变化引起的，动作电位的产生依赖于钠离子的内流和钾离子的外流。

③神经冲动的传导

-重点知识点：神经冲动的传导过程、突触传递

-关键词：突触前神经元、突触后神经元、神经递质

-重点句子：神经冲动通过突触传递给下一个神经元，神经递质在突触间隙中发挥作用，将信号传递给突触后神经元。典型例题讲解例题1：

问题：大脑和脊髓是神经系统的哪一部分？

答案：大脑和脊髓是神经系统的中枢部分。

例题2：

问题：神经冲动在神经元之间是如何传递的？

答案：神经冲动在神经元之间是通过突触传递的，突触由突触前神经元、突触后神经元和突触间隙组成。

例题3：

问题：以下哪种情况会导致动作电位产生？

答案：当神经元膜电位从静息电位变为动作电位时，会导致动作电位产生。

例题4：

问题：神经递质在突触传递中扮演什么角色？

答案：神经递质在突触传递中扮演着将信号从一个神经元传递到另一个神经元的作用。

例题5：

问题：以下哪种神经递质会导致突触后神经元兴奋？

答案：乙酰胆碱和去甲肾上腺素是能够导致突触后神经元兴奋的神经递质。

补充说明：

例题1和例题2考察了学生对神经系统组成和神经冲动传递的基本理解。这类题目旨在帮助学生建立对神经系统结构和功能的基本概念。

例题3和例题4则深入到神经冲动产生的机制，要求学生理解动作电位和神经递质在神经冲动传导中的作用。这类题目有助于学生掌握神经生理学的基本原理。

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