人教版七年级下册 （2016） 第二单元 第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计

人教版七年级下册（2016）第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册（2016）第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计教学内容分析亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个充满活力的时代——宋元时期。这节课，我们将聚焦在《人教版七年级下册（2016）第二单元第12课：宋元时期的都市和文化》上。我们要走进这个时代，了解那时的都市风貌和文化特色。这不仅仅是课本上的知识，更是我们了解历史、感受文化的一次奇妙之旅。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这段充满魅力的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会实践能力。首先，通过了解宋元时期的都市和文化，学生能够提升历史思维，学会从历史的角度分析问题。其次，学生将深入理解中华文化的丰富性和多样性，增强文化自信。最后，通过实践活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高社会实践能力。这样的学习过程，将有助于学生形成全面发展的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：宋元时期的都市风貌。具体包括：汴京（今开封）的繁华、杭州的繁荣以及城市布局、交通、市井生活等方面的特点。

-重点二：宋元时期的文化成就。涵盖：书法、绘画、戏曲、文学等方面的代表人物和作品，如苏轼的书法、张择端的《清明上河图》、关汉卿的戏曲《窦娥冤》等。

-重点三：宋元时期的社会经济。特别是南宋和元朝的经济特点，如南宋的商业发展、元朝的农业和手工业繁荣等。

2.教学难点

-难点一：对宋元时期都市风貌的全面理解。由于涉及多个方面，学生可能难以把握住每个细节。教师需通过图片、视频等多媒体手段，结合实地考察的案例，帮助学生形成直观印象。

-难点二：对宋元时期文化成就的深入分析。学生可能对某些艺术形式或作品不够了解，教师可以通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生深入探究。

-难点三：对宋元时期社会经济特点的把握。由于涉及经济领域的知识，学生可能难以理解。教师可以通过案例分析、比较历史时期的经济特点等方法，帮助学生建立经济观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版历史课程资源库、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：宋元时期都市和文化相关的图片、视频资料、历史地图

-教学手段：实物展示（如宋元时期的瓷器、书画作品）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期都市和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪个城市旅游？有没有被那里的文化氛围所吸引？”

展示一些关于宋元时期都市的图片，如汴京的繁华街道、杭州的西湖美景，让学生初步感受那个时代的魅力。

简短介绍宋元时期的都市和文化的基本概念，强调它们在中国历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期都市和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期都市和文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期都市的定义，包括其主要组成元素如商业区、住宅区、手工业区等。

详细介绍宋元时期都市的特点，如市井生活的繁荣、城市的规划布局等，使用示意图帮助学生理解。

通过介绍宋元时期的文化成就，如书法、绘画、戏曲等，让学生了解那个时代文化的多元性和独特性。

3.宋元时期都市和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元时期都市和文化案例进行分析，如《清明上河图》描绘的汴京市井生活、关汉卿的《窦娥冤》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期都市和文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从这些文化成就中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期都市和文化相关的主题，如“宋代的书法艺术”、“元曲的兴起”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥想象力和创造力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期都市和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期都市的基本概念、文化成就的介绍、案例分析等。

强调宋元时期都市和文化的在中国历史上的重要地位，以及它们对后世的影响。

鼓励学生课后继续探索和研究宋元时期的文化，培养对历史的兴趣。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的研究能力。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于宋元时期都市和文化的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行阐述。

强调作业完成的时间要求和提交方式，鼓励学生积极参与，提高学习成效。知识点梳理宋元时期的都市和文化是中华民族历史上的一段辉煌时期，以下是对本节课知识点的梳理：

一、宋元时期都市风貌

1.汴京（今开封）的繁荣：城市布局、交通设施、市井生活等。

2.杭州的兴起：西湖美景、商业繁荣、城市规划等。

3.城市职能的分化：居住、商业、手工业、宗教等。

二、宋元时期的文化成就

1.书法艺术：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄等书法家的代表作品。

2.绘画艺术：张择端的《清明上河图》、马远的《寒江独钓图》等。

3.戏曲艺术：关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《梧桐雨》等。

4.文学成就：宋词、元曲等文学形式的代表人物和作品。

三、宋元时期的社会经济

1.南宋商业发展：市舶司、钱庄、商业街区等。

2.元朝农业和手工业繁荣：农业技术、手工业技艺、商品经济等。

3.经济政策和商业法规：如“钞法”、“度量衡统一”等。

四、宋元时期的文化交流与传播

1.文化交流：与周边国家和地区的文化交流与融合。

2.传播途径：书籍、绘画、戏曲等艺术形式在民间的传播。

五、宋元时期的社会生活

1.婚丧嫁娶：婚礼习俗、丧葬礼仪等。

2.饮食文化：饮食习俗、菜系特点等。

3.休闲娱乐：茶楼、戏楼、游园等休闲娱乐场所。

六、宋元时期的政治制度

1.宋朝的政治制度：科举制度、官僚制度、地方行政等。

2.元朝的政治制度：行省制度、蒙古族统治下的民族政策等。教学反思与总结今天这节课，我们一同穿越到了宋元时期，探索了那个时代的都市和文化。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示宋元时期的图片和视频，让学生直观地感受到那个时代的繁华与魅力。这种直观的教学方式似乎挺有效，我看到不少学生眼睛都亮了，对宋元时期的都市和文化产生了浓厚的兴趣。

在教学策略上，我采用了案例分析法，让学生通过分析《清明上河图》等作品，深入了解宋元时期的社会生活和文化特点。这种策略的好处是，学生不仅能够记住知识，还能学会如何从历史资料中提取信息，这对于他们的历史思维能力的培养很有帮助。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解，他们在课堂上的表现也让我感到欣慰。比如，在案例分析环节，有几个学生提出了很有见地的观点，这让我看到了他们对知识的渴望和对历史的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，对一些基本概念的理解还不够准确，这说明我在基础知识讲解上可能还需要更加细致。另外，课堂时间的分配上，我觉得还可以更加合理，确保每个环节都能得到充分的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，确保学生对基本概念有准确的理解。

2.在小组讨论环节，我会设计更具吸引力的讨论主题，并提供一些引导性的问题，以提高学生的参与度。

3.对于课堂时间的分配，我会更加细致地规划每个环节，确保教学内容的完整性和教学效果的优化。重点题型整理1.**案例分析题**

题型：请分析《清明上河图》这幅画作反映了宋元时期都市文化的哪些特点？

答案：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁荣景象，反映了当时都市文化的主要特点，包括：

-城市布局的严谨与繁华：画面中街道纵横交错，商铺林立，人流如织，展现了都市的繁华与活力。

-商业活动的繁荣：市场中各种商品琳琅满目，交易繁忙，体现了宋元时期商业的兴盛。

-社会阶层的多样性：画面中不同身份的人物形象丰富，反映了当时社会的多元性和包容性。

2.**比较分析题**

题型：比较南宋和元朝在经济上的不同特点，并简要说明原因。

答案：南宋和元朝在经济上有以下不同特点：

-南宋：商业发展迅速，特别是海上贸易，形成了繁荣的商业城市如杭州。

-元朝：农业和手工业都有较大发展，尤其是农业技术的提高，如棉花的种植和推广。

原因分析：南宋时期由于北方战乱，大量人口南迁，促进了南方经济的发展；而元朝统一中国后，实行了一系列有利于农业和手工业发展的政策。

3.**人物评价题**

题型：评价苏轼在宋元时期文化成就中的地位和贡献。

答案：苏轼在宋元时期文化成就中具有重要地位，其贡献包括：

-书法艺术：苏轼的书法作品具有很高的艺术价值，对后世书法风格产生了深远影响。

-文学成就：苏轼的诗词、散文等作品，以其独特的风格和深刻的思想内涵，成为宋词的代表作之一。

-思想影响：苏轼的思想对后世文人产生了深远的影响，被视为宋代文人的典范。

4.**历史背景题**

题型：简述宋元时期戏曲艺术兴起的历史背景。

答案：宋元时期戏曲艺术兴起的历史背景包括：

-社会经济的繁荣：都市文化的兴盛为戏曲提供了丰富的创作素材和观众基础。

-文人阶层的推动：许多文人参与了戏曲的创作和表演，推动了戏曲艺术的繁荣。