《专利法》课程思政教学案例（一等奖）

1、专利法课程思政教学案例（一等奖）一、课程及案例简介专利法是知识产权专业核心课程、法学专业限选专业课程， 具有学科交叉性、科技性、创新性、应用性较强的特点，作为知识产 权三大基础性法律制度之一，与知识产权强国建设息息相关。在大力推动新文科建设背景下，作为科技创新与法律融合最为密 切的基础课程之一，凸显文理交叉特色的专利法课程建设以“习 近平法治思想”为引领，以“培养德法兼修高素质知识产权法治人才” 为根本目标，结合学情特征、法考要点、时事热点、研究前沿、法治 1难点等问题,从学生素质、知识、能力三大方面明确课程培养目标， 挖掘专利法律制度、司法判决、社会时事的思政元素，通过多元化教 学手段和教学

2、方式的创新，科学设计教学环节，巧妙的将思政元素融 入专利法专业教学中，将尊重知识、创新文化、竞争公平的知识 产权文化和大国当担的社会责任感根植于学生内心，将自驱自学能力、 法学思辨能力、知识创新能力等外化于行。二、结合章节本文系以专利法第四章专利权的实施为例，分析教学内容和 教学目标，挖掘思政元素，通过巧妙结合，创新性的将“诚实信用、 尊重智力成果”，“公平竞争、打铁还自身硬”，“司法公正、营造 法治环境”，“强化知识产权创新意识，坚定高质量发展理念”，“深 化大局意识合作意”，宣扬人类命运共同体”理念等课程思政要点润物细无声、如盐入水般灌溉进专业课程教学中，使学生根 植于内心，外化于实践行动

3、，有效实现课程思政育人目标。提燎思政要累，创新融合形式，达成思政目标一以专利权的实施为例教学内容点数学目标课程思政要素收入方法手段预期成效专利独占权1,理解专利法第11条的“为生产经营 目的二2.明喘,生产姓营目 的“与”营利目的.的区别1 .平衡专利权人利 会和公众利益的协 调:;2.构堂”尊史知识、 保护创新”知识产 权文化后发式黑同 小组讨论 互动交流 案例分析通过量离吃司法判 决研读.理解“政 府部门-“科研机 构”示范推广专利 产品同样符合“生 产经营目的”要件. 感殳我国司法机构 保护专利权人市场 型济利戈的决心。1,拿握“制造权”的 内涵和外延12 .应用谟知识点分析 司漆案例.

4、保护科技创新；.营造公平竞争法 治管柬环境坚持商质量发展 导向引领法条界义法理分析 小超讨论通过法条、法理分 析.理解我国为何 对专利产品“制造 权”采取绝对保护. 体现我国尊重智力 成果，保护权利人 的合法权利，坚持 科技创新引领高质 量发展一1 .掌握“许诺销售权” 的内涵和外延；2 ,应用该知识点分析司法案例.我国知娱产权立 法的不断完善有利 于专利权能的全 面、有效保护.启迪互联网思维.深刻理解专利权 人权利行使的边界启发式提同 小组讨论 判决研析结合互联网环境的 特征，分析讨论“许 诺销售权”的经典 司法判决.深刻理 互联网环境下的 侵权行为.应当综 合考量其实质影响 因素，不应采取

5、机 械化片面解读。1 .掌握进口权”的 内涵和外是: 2理解为何耍贼于“进口权3.TM “平行迸口” 的国内外立法例C国际间知识产权利益的悔调启发式提问 小妞讨论 判决研析T门ps悔议允许各 国自行决定是否允 许平行进口.我国 根据自身经济发晨 水平等，明确允诈 “平行进口:坚持 制度、道路自信。专利权的强制许可L理解为何因.公共 健康”可以要求权利 人强制许可其专利；2 .理解公众健康和药 品专利保护平衡机制1 我国受挣“人民 至上.生命至上一；2 .构建1人类命运 共同体工3 .大国责任抠当课后资料延及 社会问题思才通过我不是其神 案例思考、探讨 我国是否应拓展强 制许可制度的适用.图1:

6、专利权的实施章节的课程思政设计 三、教学目标本课程以人才培养目标“培养德法兼修高素质知识产权法治人 才”为引领，细化专利法课程培养目标，力争将知识目标、能力 目标、素养目标的培养有机结合并践行于具体教学活动中。（一）知识目标既要了解专利法法律制度的发展背景、立法沿革和时代特征， 也要深入理解其理论基础，把握研究热点和前沿问题，及时跟进国际 立法进程。具体分解为：. 了解专利立法背景；.理解专利法理基础；.熟练专利法律制度；.应用专利法律规范；.掌握理论研究前沿；. 了解国际立法进程。（二）能力目标在扎实掌握理论、实践知识的同时，全面提升新时代大学生的综 合能力，不仅要在专业方面能初步具备检索、

7、分析、解决问题的能力 和较强的法治逻辑思维能力，同时要具备团队协作、善于思考、主动 自学等能力。具体分解为：.初步具备法条案例文书检索能力.初步具备专利司法文书分析能力.初步具备应用基本理论和法律规定分析解决专利纠纷的综合能力.具备沟通协调、调研总结能力.具备问题导向型的逻辑思维能力.具备终生相伴的自我驱动式学习能力（三）素质目标在具备相应知识和能力基础上，应当有正确价值观的素养引领。 具体分解为：.知识产权专业素养.互联网思维素养.科技创新素养.学科交融素养.社会责任素养.家国情怀素养四、案例意义首先，专利法课程思政改革坚持以正确、先进的理念引领。专利法课程建设践行本专业卓越知识产权法治人才

8、的培养目标, 坚持习近平总书记提出的“德法兼修”人才培养理念，在教学内容、 教学方法、教学管理上突出思政育人的重要作用，推进全员、全过程、 全方位育人，切实提升教学质量，提升思政育人效果。其次，专利法课程改革坚持创新方法、创新理念。课程思政 不仅仅是专业知识与思政元素在课程内容上的融合，还体现于对法科 学生法治思维、综合能力素养、道德情操等方面的全方位提升；同时 新时代大学生大多有着鲜明、张扬的个性，本人在课程思政设计过程 中能深刻认识学生们的特点，注重倾听和引导。基于此，本课程通过 线上线下混合式教学模式，推动进阶式教学过程的全方位“思政”融 入，以能被接受的方式传导社会主义核心价值观、爱国

9、情怀、职业伦 理、科技创新等理念。最后，课程思政始于课堂，但不能止于课堂，课程互动共同推动 师生进步。课程思政不仅仅包括课堂教学，还包括学生的第二课堂、 课后互动等时空因素，同时是师生互相影响、共同进步的过程。课程 思政不仅是课堂教学中的思政教育，也应当将该做法贯穿于日常工作、 生活中，尤其党员教师更应当以身作则，发挥先锋模范带头作用，成 为学生学习的一面旗帜，以自己正确的价值观、严谨治学、追求进步、 敬畏职业等潜移默化的影响学生，为学生系好人生第一颗纽扣，也为 党培育红色法律种子，促成师生共同进步。五、教学过程实施（一）整体思路本课程改革以人才培养目标“培养德法兼修高素质知识产权法 治人才”

10、为引领，分解专利法课程培养目标，将知识目标、能力 目标、素养目标的培养有机结合并践行于教学活动过程的实施，进阶 式的完成课程任务，提升课程教学质量，确保教研效果。9. 9i个体自主学习iS中小蛆互助学习课后个体思濡提升森政要索切入布殍W任务学生政成用建检总政元*厂引入屈政月星后发魁政蛔,9主 I忌恰思改变点渝甘弟人木的 f 指引徽看方向入黑改元ftf 君日宝/检药9发法条依据i 9*4 L M4 * 1;起号习童挺: * * 我会然点J*，!；.M.)实现平台统上预习Mii f C4线下：分姐研讨.要点分析线上:*助工具提高效率乐再题毒叔汰鱼金什支观.蚊8上9强化法通卷线上：知识点巩固凝谈思考

11、拓聃03 3：线上线下混合式教学实现进阶式教学过程其一，推进“思政”在“课前一一课中一一课后”的全过程浸入,将思政内容、思政理念、思政精神等贯穿于育人全过程。其二，充分体现以“学生为中心”的教学理念，教学过程中关注 个体发展的差异性，在设置任务既有个体学习、思辨能力的考核和培 养，也有团队协作沟通能力的考察和培养。其三，教学方法方面，包括案例导引式互动教学、导师开放式实 践教学、分小组讨论任务驱动式教学等。其四，通过线上线下混合式教学，拓展课程教学时间和空间。其五，教学过程中分别为主讲教师和学生设置任务路线，搭建师 生互动平台，构建新型师生“教” “学”关系。其六，强化课后延展的社会问题思考，

12、要求学生关注时事热点, 激发学生的社会责任意识。（二）以“思政”为中心，构建闭环式课堂教学设计81绕“思政R的闭环式课堂设计思路思政问IS：课前导引，设计导入案例引起学习兴趣思政检蜿：案例回顾，回归导引向懑“检脂教学效果，补充知识者点思政意识：引出专业知识点I 指出案例装点婚点启发学生作出预判形成问题意识寻找解决方案思政元素：法条释义+法理分析寻求立法依据 ，剖解立法原意X探讨论证思路”提出方案对策图4：以“思政”为中心，枸建闭环式课堂教学设计(1)引入思政问题：导引案例的巧妙设计专利权的实施既要尊重专利发明人(设计人)的知识付出，保护 他们的智慧成果，赋予其一定的“垄断”权利，以激发专利发明

13、人(设 计人)的创作热情使，同时也要兼顾公众利益，使得专利权利人主张 权利之时不会根本上侵犯公众利益。这需要通过制度安排予以利益平 衡，而专利权的内容及其限制，正是体现了这两者的张力和边界。通 过设计具有典型代表性的案例或者问题，吸引学生的学习兴趣。(2)启发思政意识：导入专业知识点指出导引案例中的重点难点问题，引入专业知识点和思政要点, 引导学生关注课程学习的重难点，并作出基本预判。如思考在全球遭 受疫情影响的当下，专利药品制度与公共健康的博弈问题，形成问题 意识并指导其找寻解决对策。(3)思政元素浸入：法条释义+法理分析.指导学生查找对应立法依据一一该案例指引至专利法第11 条；.剖解立法原意一一“生产经营目的”如何理解，是否与“营 利性目的” 一致；.探讨论证思路一一如何以科学的逻辑论证观点。.提出方案对策一一谋篇布局，陈述小组总体观点。（4）思政检验：案例回顾.各小组展示总体观点和方案；.主讲教师总结专业知识点，点评学习效果（三）强化思辨提升：课后延展.法