13《说话要算数》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版（五四制）

13《说话要算数》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《说话要算数》第一课时，属于道德与法治四年级上册统编版（五四制）教材。内容包括诚信的重要性、诚信的表现以及如何做到说话算数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的道德观念和人际交往经验紧密相关。学生在之前的学习中已经对诚信有一定的认识，本节课将进一步引导学生理解诚信的内涵，提高他们的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信品质和社会责任感。通过学习，学生能够树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性，学会在日常生活中做到言行一致，说话算数。同时，培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯，提升学生的道德素养和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对诚信这一概念已有初步的认识，他们了解一些基本的道德规范，如诚实守信、守时等。然而，对于诚信在具体情境中的应用和重要性，学生的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，因为他们正处于价值观形成的关键时期，对于如何做人、如何与人交往等问题充满好奇。学生的学习能力方面，他们已具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的社会规则和道德原则。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过故事、案例来学习，有的则更喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解诚信在不同情境下的具体表现，尤其是当诚信与个人利益发生冲突时，他们可能会感到困惑。此外，学生在日常生活中可能存在言行不一致的现象，如何引导他们认识到并改正这一行为是教学中的一个挑战。此外，学生可能对道德与法治课程的实际应用缺乏足够的认识，需要通过实践活动来加强理解和内化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如诚信标志、卡片）、录音设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于在线资源访问和学习交流。

3.信息化资源：诚信教育相关的视频资料、网络文章、案例库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、诚信故事分享。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是《说话要算数》这一课。在我们的生活中，有没有遇到过别人说话不算数的情况呢？请同学们分享一下你们的经历。”

2.学生们积极举手发言，老师认真倾听，并对他们的发言给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师板书课题《说话要算数》，并解释课题的含义，引导学生思考诚信的重要性。

2.老师通过多媒体展示诚信的定义、诚信的表现和诚信的意义，让学生对诚信有更深入的了解。

3.老师引导学生分析诚信在人际交往中的重要性，通过案例分享，让学生认识到诚信对个人和社会的影响。

4.老师引导学生思考如何做到说话算数，从以下几个方面进行讲解：

a.增强诚信意识：让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。

b.做到言行一致：要求学生在日常生活中做到言行一致，做到说到做到。

c.遵守承诺：让学生认识到承诺的重要性，学会珍惜他人的信任。

d.学会道歉：当自己说话不算数时，要勇于承认错误，及时道歉。

5.老师通过小组讨论，让学生分享自己在生活中如何做到说话算数，以及遇到困难时的解决方法。

三、课堂实践

1.老师组织学生进行诚信承诺活动，让学生在纸上写下自己的诚信承诺，并贴在教室的诚信墙上。

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的诚信场景，让学生在实践中学会如何做到说话算数。

四、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调诚信的重要性。

2.老师总结本节课的侧重点，强调做到说话算数的方法和技巧。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行诚信，树立良好的道德品质。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭中践行诚信。

2.老师提醒学生，下周将进行诚信实践活动，请大家提前做好准备。

六、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，回顾所学内容，强调诚信的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行诚信，做到言行一致，说话算数。

3.老师与学生共同期待下周的诚信实践活动，希望同学们积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

a.诚信历史故事：收集一些关于诚信的历史故事，如曾子杀猪、宋庆龄的故事等，这些故事可以生动地展示诚信的重要性，并激发学生的兴趣。

b.诚信名言警句：整理一些关于诚信的名言警句，如“言必信，行必果”、“一言九鼎”等，这些名言可以加深学生对诚信的理解。

c.诚信人物事迹：介绍一些因诚信而闻名的人物，如鲁迅、鲁迅的父亲周树人的故事，以及现代社会中因诚信而获得赞誉的人物事迹。

2.拓展建议：

a.家庭诚信实践：鼓励学生在家庭中开展诚信实践活动，如与父母一起制定家庭规则，并共同遵守，以此培养家庭内部的诚信氛围。

b.社会诚信调查：组织学生进行社会诚信调查，如调查社区居民对诚信的看法，或者观察公共场合中诚信行为的体现，通过实际观察来加深对诚信的认识。

c.诚信日记：指导学生记录自己的诚信行为，以及遇到诚信问题的思考和解决过程，通过日记的形式帮助学生反思和提升诚信意识。

d.诚信辩论赛：组织一场关于诚信的辩论赛，让学生从正反两面讨论诚信的重要性，增强学生的思辨能力和表达能力。

e.诚信宣传周：在班级或学校内开展诚信宣传周活动，通过海报、演讲、征文等形式，提高全校学生对诚信的认识和重视。

f.诚信故事会：定期举办诚信故事会，邀请学生分享自己或他人的诚信故事，通过故事的力量感染和启发其他同学。板书设计①本文重点知识点：

-诚信的定义

-诚信的表现

-诚信的重要性

-如何做到说话算数

②关键词：

-诚信

-言行一致

-承诺

-遵守规则

③重点句子：

-“诚信是做人的根本，说话要算数。”

-“言行一致，说到做到，是我们应该坚持的原则。”

-“诚信就像一面镜子，照出我们的品质。”

-“做到说话算数，是对自己和他人的尊重。”教学反思与改进回顾今天的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入环节的设计上，可能过于简单。虽然我让学生分享了生活中遇到的不守信用的情况，但感觉这样的分享并没有很好地激发他们对诚信话题的兴趣。或许，我可以在导入环节加入一些与诚信相关的趣味故事或者小测试，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

其次，我在讲解诚信的重要性时，可能没有充分考虑到学生的认知水平。我发现有些学生对于诚信的理解还停留在表面，对于诚信在生活中的具体应用感到困惑。或许，我可以在讲解过程中加入更多的实际案例，让学生通过分析案例来理解诚信的内涵。

再者，课堂实践环节的设计，我觉得还可以更加丰富。虽然我安排了诚信承诺活动和角色扮演，但学生的参与度似乎并不高。也许，我可以尝试将课堂实践与学生的日常生活更加紧密地结合起来，比如让他们设计一些诚信宣传海报或者编写诚信小故事，这样既能提高他们的参与度，又能让他们在实践中体会到诚信的价值。

在教学过程中，我还发现一些学生在讨论和分享时，表达不够清晰，有时候甚至有些害羞。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者缺乏自信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的机会让学生练习表达，比如通过小组讨论、辩论赛等形式，逐步提高他们的口头表达能力。

此外，我也意识到在评价学生的表现时，可能过于注重结果而忽略了过程。