15《女娲补天》（第二课时）（2）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》（第二课时）（2）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《女娲补天》第二课时为主要内容，围绕神话传说展开，引导学生体会神话故事中的想象力和创造力。通过分析人物形象，理解故事情节，感受神话故事所蕴含的中华民族的传统文化和道德观念。教学设计注重学生自主探究，培养学生的语文素养和审美能力。核心素养目标培养学生对神话传说的阅读兴趣，提升学生的语言文字运用能力，通过分析女娲形象，引导学生体会神话故事中的人物形象塑造和情节构思，增强学生的文化自信和审美鉴赏能力，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解女娲补天的故事情节，把握神话传说的特点。

2.分析女娲形象，体会其勇敢、智慧、无私的品质。

难点：

1.理解神话故事中的象征意义和文化内涵。

2.培养学生对神话传说的阅读兴趣和探究能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示神话故事背景，帮助学生理解故事情节。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析女娲形象，分享自己的理解和感受。

3.结合课后思考题，引导学生深入思考神话故事的文化内涵，提高学生的文化素养。

4.通过角色扮演、故事续写等形式，激发学生的想象力和创造力，培养阅读兴趣和探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生梳理故事脉络，理解神话传说的基本特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析女娲形象，分享个人见解，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现神话传说的背景和场景。

2.互动软件：借助教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后阅读推荐：推荐相关神话故事书籍，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要继续学习一个充满神奇色彩的神话故事——《女娲补天》。在上一节课中，我们已经了解了故事的开端，那么接下来，我们将深入挖掘故事中女娲的形象和她的伟大事迹。

二、回顾导入，激发兴趣

同学们，还记得上一节课我们学到什么了吗？请回忆一下故事中的关键情节和人物。

（学生回答）

三、自主探究，理解故事

1.阅读课文，了解故事情节

同学们，现在请大家打开书本，自主阅读课文，找出故事中的关键情节，并尝试用自己的话概括出来。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

2.分组讨论，分析女娲形象

现在，我们将分成小组，讨论一下女娲的形象。请同学们结合课文内容，分析女娲在故事中表现出的品质和特点。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.小组汇报，分享讨论成果

各小组请派代表分享你们的讨论成果，其他同学要认真倾听，补充和完善。

（学生分组汇报，教师点评）

四、深入剖析，体会神话魅力

1.分析神话传说的特点

同学们，神话传说作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力。请同学们结合《女娲补天》这个故事，分析神话传说的特点。

（学生回答，教师点评）

2.探讨神话传说的象征意义

神话传说往往蕴含着丰富的象征意义。请同学们思考，女娲补天的故事中，有哪些象征意义？

（学生回答，教师点评）

3.比较中外神话传说

同学们，中外神话传说有很多相似之处，也有各自的特点。请同学们举例说明，并简要比较中外神话传说的异同。

（学生回答，教师点评）

五、拓展延伸，提高文化素养

1.阅读推荐书目

同学们，课后请阅读以下推荐书目，进一步了解神话传说和传统文化。

（推荐书目）

2.创作神话故事

请同学们发挥想象力，创作一个具有神话色彩的短篇故事，可以是改编自已有神话，也可以是原创。

（学生创作，教师点评）

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《女娲补天》这个故事，了解了女娲的形象和她的伟大事迹。通过学习，我们不仅感受到了神话传说的魅力，还提高了自己的文化素养。希望大家在今后的学习中，继续关注神话传说，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

七、布置作业

1.完成课后思考题，深入思考神话传说的象征意义。

2.阅读推荐书目，拓展知识面。

3.创作神话故事，发挥想象力。

八、下课

同学们，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理《女娲补天》作为统编版语文四年级上册的一篇课文，涵盖了以下知识点：

一、故事背景与情节

1.神话传说的起源与特点

2.《女娲补天》故事发生的时代背景

3.故事的主要情节：天破、洪水、女娲炼石补天、人类得以生存

二、人物形象分析

1.女娲：勇敢、智慧、无私、充满母爱

2.其他人物：如大禹、鲧等，展现古代英雄形象

三、神话传说的象征意义

1.天地形成的象征：女娲补天，象征人类对自然力量的敬畏与改造

2.人类生存与发展的象征：女娲造人，象征人类社会的起源与发展

3.美德与智慧的象征：女娲的形象体现了勇敢、智慧、无私等传统美德

四、语文知识

1.词语积累：如“炼石补天”、“洪水滔天”等

2.句子仿写：如“女娲造人，使世界充满生机”

3.诗歌默写：如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”

五、文化传承

1.中华民族对自然和生命的敬畏

2.古代英雄形象与民族精神

3.传统文化与现代社会的关系

六、阅读方法

1.理解故事情节，把握人物形象

2.感受神话传说的象征意义

3.积累词语，提高语言表达能力

七、拓展延伸

1.阅读相关神话传说，如《大禹治水》、《精卫填海》等

2.观看神话故事影视作品，如《山海经》等

3.创作自己的神话故事，发挥想象力板书设计①本文重点知识点：

-女娲补天的神话故事

-女娲的形象特点：勇敢、智慧、无私

-神话传说的象征意义

②关键词汇：

-女娲

-补天

-炼石

-洪水

-母爱

-英雄

③重点句子：

-“女娲炼五色石以补苍天。”

-“于是女娲氏炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。”

-“女娲氏无儿无女，于是她捏黄土作人，让人类得以繁衍生息。”

④板书结构：

-标题：《女娲补天》

-人物：女娲

-情节：天破、补天、止水

-形象特点：勇敢、智慧、无私

-象征意义：人与自然、人类繁衍生息

-教学目标：理解神话故事，体会人物形象，了解神话传说中的文化内涵教学反思与改进八、教学反思与改进

教学一节课后，我总是习惯性地进行反思，这不仅是对自己教学的一种审视，也是为了更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《女娲补天》这节课的反思与改进计划。

1.教学活动设计反思

在这节课中，我设计了多个环节，包括自主阅读、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和表达能力。然而，我发现有些环节的实施并不如预期，比如小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论内容也相对单一。因此，我需要反思如何更好地设计教学活动，让每个学生都能积极参与，发表自己的见解。

2.学生互动与反馈反思

在课堂上，我努力营造一个轻松、活跃的学习氛围，鼓励学生提问和回答。但实际教学中，我发现部分学生对课堂提问的回答不够深入，或者有些问题学生不敢提问。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励学生大胆提问，给予他们更多的肯定和鼓励。

3.教学手段与效果反思

在这节课中，我运用了多媒体手段，如图片、视频等，以丰富教学内容。但我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们对故事情节的深入理解。因此，我需要在未来的教学中，适度使用多媒体，避免过度依赖，更多地引导学生通过文本去感受和体会。

4.教学评价与反馈反思

对于学生的学习评价，我主要依靠课堂表现和课后作业。然而，这种评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习情况。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如课堂讨论、小组合作成果展示等，以更全面地了解学生的学习效果。

5.改进措施与实施计划

-针对教学活动设计，我将尝试设计更多样化的互动环节，如辩论赛、故事续写