4公民的基本权利和义务 第3课时 公民的基本义务（二）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4公民的基本权利和义务第3课时公民的基本义务（二）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、设计思路

本节课围绕《公民的基本义务（二）》展开，以六年级学生为主体，通过结合实际案例，引导学生深入理解公民义务的重要性。通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的法治观念和公民意识。二、核心素养目标

培养学生法治意识，认识到公民义务与个人责任的关系；提升道德判断能力，学会在现实生活中践行公民义务；增强社会责任感，积极参与社会公共事务，形成正确的价值观和行为准则。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公民义务的内涵，包括遵守法律法规、履行社会责任、维护社会秩序等；

②掌握公民义务与个人权利的关系，认识到履行义务是享有权利的基础；

③通过案例分析，学会分析公民在特定情境下的义务行为。

2.教学难点，

①深入理解公民义务的社会意义，将其与个人成长、国家发展相结合；

②培养学生在现实生活中识别和践行公民义务的能力，克服道德选择的困境；

③帮助学生树立正确的价值观，形成积极的社会行为习惯，提高法治素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：公民义务相关案例视频、图片资料、法律法规文本

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂辩论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘公民在社会中履行义务的图片，引发学生思考。

-提问：图片中的公民在做什么？他们在履行什么样的义务？

-学生回答后，教师总结：今天我们将继续学习公民的基本义务，深入探讨如何在日常生活中践行这些义务。

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：教师选取与学生生活相关的案例，如遵守交通规则、保护环境等，分析其中的公民义务。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中公民义务的履行情况，以及如何在自己的生活中践行这些义务。

-角色扮演：各小组选择一个案例，进行角色扮演，模拟公民履行义务的过程。

-法治观念教育：结合案例，讲解相关法律法规，强化学生的法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，题目涉及公民义务的选择题、简答题和案例分析题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-课堂互动：教师选取几道典型题目，邀请学生上台解答，并给予点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公民义务的重要性。

-学生分享自己在小组讨论和角色扮演中的收获和体会。

-教师提出思考题，引导学生课后继续思考。

5.作业布置（5分钟）

-查找并阅读一篇关于公民义务的报道或文章，准备下节课的分享。

-结合自己的生活实际，思考如何更好地履行公民义务，撰写一篇短文。

-预习下一课内容，提前了解公民权利的相关知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-公民义务的历史渊源：介绍我国历史上公民义务的发展，如古代的孝道、忠君等传统美德，以及现代社会中公民义务的演变。

-国内外公民义务的对比：分析不同国家或地区公民义务的异同，例如，美国的公民权利与义务、欧洲的公民参与等。

-公民义务在法律法规中的体现：列举相关法律法规中关于公民义务的规定，如宪法、刑法、民法等。

-公民义务与社会责任的关系：探讨公民义务与社会责任的关系，以及如何通过履行公民义务来承担社会责任。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中华人民共和国公民权利和义务》、《公民道德建设实施纲要》等书籍，深入了解公民义务的相关知识。

-参观法治教育基地：组织学生参观法治教育基地，通过实地体验，增强法治观念和公民意识。

-开展社区实践活动：鼓励学生参与社区服务、环境保护等实践活动，将公民义务付诸实践。

-组织辩论赛：以“公民义务的重要性”为主题，组织辩论赛，让学生在辩论中加深对公民义务的理解。

-制作宣传海报：让学生以小组为单位，制作宣传海报，宣传公民义务，提高公众对公民义务的认识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于公民义务的纪录片，如《公民的力量》、《法治中国》等，通过影像资料感受公民义务的实际意义。

-开展角色扮演活动：模拟不同场景下的公民义务履行，让学生在角色扮演中体验公民义务的重要性。

-举办主题班会：以“公民义务与我同行”为主题，举办主题班会，分享学生在日常生活中履行公民义务的经验和感悟。

-邀请专家学者讲座：邀请法学专家或相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的公民义务知识。七、教学反思与改进

教学反思是我们教师专业成长的重要途径，通过每一次的课堂教学，我都会有新的收获和反思。以下是我对本节课的一些思考和建议。

首先，我在导入新课时的设计比较简单，主要依靠图片和提问来吸引学生的兴趣。但我觉得还可以更加多样化，比如可以通过观看一段短片，让学生直观地感受到公民义务的实际意义。在未来的教学中，我计划尝试引入一些与公民义务相关的短片，让学生在视听结合中开启新知识的学习。

其次，我在讲授新知部分采用了案例分析和小组讨论的方式，这在激发学生参与度方面起到了积极作用。但我也注意到，有些学生对于复杂案例的分析和理解存在困难。为了改进这一点，我打算在课堂上增加一些图表和流程图，帮助学生更清晰地梳理案例中的关键信息，同时也会加强对学生分析能力的训练。

在巩固练习环节，我发现有些题目难度较大，部分学生完成起来有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重分层教学，根据学生的实际情况提供不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

课堂小结部分，我通常会总结本节课的重点内容，但我觉得还可以更加深入，比如结合学生的讨论和角色扮演，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。未来的课堂上，我计划引入更多实际生活中的案例，让学生在讨论中学会将理论与实践相结合。

在作业布置方面，我通常会给学生布置一些阅读和写作作业，但有时候学生反馈这些作业与