12点亮小灯泡 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

12点亮小灯泡说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：科学四年级上册《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察灯泡点亮过程，激发对科学现象的好奇心。

2.发展学生的动手实践能力，通过操作电路，让学生体验科学探究的乐趣。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析问题、解决问题。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成实验任务，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。

-重点掌握串联电路和并联电路的基本连接方式。

-重点操作电路连接，能够成功点亮小灯泡。

2.教学难点：

-难点在于理解电流的流动方向和电路中电流的连续性。

-难点在于识别并解决电路中可能出现的开路或短路问题。

-难点在于理解串联电路中电流和电压的分配规律，以及并联电路中电压相同而电流分配的原理。

-难点在于通过实验现象分析电路中各部分的作用和相互关系。

例如，学生在连接电路时可能会遇到灯泡不亮的情况，这需要他们能够识别是电路开路还是短路，并采取相应的措施解决问题。此外，在串联电路中，学生需要理解为什么两个灯泡串联后亮度会减弱，而在并联电路中，为什么每个灯泡的亮度不会改变。这些难点需要通过实际操作和教师引导逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《科学四年级上册》苏教版教材。

2.辅助材料：准备电路图、灯泡工作原理图等多媒体图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备电池、导线、开关、小灯泡、电路板等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示夜晚的城市夜景，提出问题：“你们知道夜晚的城市为什么这么亮吗？”

2.引导思考：引导学生思考夜晚照明设备的工作原理，激发学生对电学知识的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍电路的基本组成：电源、导线、开关和用电器。

2.讲解串联电路和并联电路的连接方式，通过实物演示和电路图展示。

3.介绍电流的流动方向和电路中电流的连续性，通过实验演示电流的流动。

4.讲解开路和短路现象，引导学生识别并解决电路中可能出现的问题。

5.讲解串联电路和并联电路中电流和电压的分配规律，通过实验验证。

6.强调电路中各部分的作用和相互关系，引导学生分析实验现象。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成电路连接实验，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，分析实验结果，总结电路中电流和电压的分配规律。

3.学生展示实验成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：电路中电流的流动方向是怎样的？

2.提问：串联电路和并联电路有什么区别？

3.提问：如何解决电路中的开路和短路问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这个实验过程中，哪个环节最难？”

2.学生回答，教师总结并解答疑问。

3.教师引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为科学探究过程中，哪些能力最重要？”

2.学生讨论并回答，教师总结：观察能力、动手实践能力、科学思维能力、团队合作能力等。

3.教师引导学生思考：如何培养这些核心素养？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，复习电路基础知识。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。学生能够区分串联电路和并联电路的连接方式，了解电流的流动方向和电路中电流的连续性。

2.技能提升：学生在实验操作中，提升了动手实践能力，学会了使用电路板、电池、导线、开关和灯泡等实验器材。通过实际操作，学生能够独立完成电路的连接和点亮小灯泡的实验。

3.思维发展：学生在探究电流和电压的分配规律时，发展了科学思维能力。他们能够通过观察实验现象，分析电路中各部分的作用和相互关系，形成逻辑推理能力。

4.问题解决：学生在遇到电路开路或短路等问题时，能够识别并采取相应的措施解决问题。这有助于培养他们的问题解决能力和应变能力。

5.团队合作：通过小组合作完成实验任务，学生学会了沟通与协作。他们能够共同讨论实验结果，分享观点，这有助于提升他们的团队合作意识和社交技能。

6.激发兴趣：学生对电学知识产生了浓厚的兴趣，因为他们通过实验看到了科学的魅力。这种兴趣激发了他们进一步探索科学知识的欲望。

7.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，比如理解家用电器的工作原理，或者尝试设计简单的电路来解决实际问题。

8.情感态度：学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，培养了积极的学习态度和坚持不懈的精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：我增加了实验操作的比重，让学生亲自动手连接电路，通过实践来加深对电路知识的理解，这种实践导向的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于电路概念的理解较为困难。

2.教学深度不足：在讲授电路原理时，我发现有时过于注重知识点的讲解，而忽略了学生对实际应用的思考，这可能导致学生对知识的运用能力不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.深化教学内容：在讲解电路原理时，我将结合实际生活中的例子，让学生理解电路知识的应用，同时增加对电路安全知识的讲解，提高学生的安全意识。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组合作评价、学生自评和互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过问答和讨论来提高学生的参与度，同时也能够及时发现教学中的问题并进行调整。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①电路的基本组成

-①.1电源：提供电能的装置，如电池。

-①.2导线：连接电路各部分，使电流能够流通。

-①.3开关：控制电路的通断。

-①.4用电器：消耗电能的设备，如灯泡。

②串联电路和并联电路

-②.1串联电路：各用电器依次连接，电流只有一条路径。

-②.2并联电路：各用电器并列连接，电流有多条路径。

③电流的流动方向和连续性

-③.1电流方向：电流从电源的正极流向负极。

-③.2电路连续性：电路中电流能够连续流通。

④开路和短路现象

-④.1开路：电路中断，电流无法流通。

-④.2短路：电